【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,指出各部分結(jié)構(gòu)名稱,并回答:
(1)A B C D E
(2)細(xì)菌雖然有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有 .
(3)細(xì)菌是生殖,而細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是[] ;
(4)細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比,沒(méi)有 , 因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用生活。
【答案】
(1)DNA,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,莢膜,細(xì)胞質(zhì)
(2)成形的細(xì)胞核
(3)分裂,F,鞭毛
(4)葉綠體,現(xiàn)成有機(jī)物
【解析】(1)圖中A-DNA.B-細(xì)胞膜、C-細(xì)胞壁、D-莢膜、E-細(xì)胞質(zhì)、F-鞭毛;
(2)細(xì)菌雖然有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核;
(3)細(xì)菌是分裂生殖,而真菌是通過(guò)產(chǎn)生孢子繁殖后代;而細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是鞭毛。
(4)細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比,沒(méi)有葉綠體,因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。
所以答案是:(1)DNA;細(xì)胞膜;細(xì)胞壁;莢膜;細(xì)胞質(zhì);(2)成形的細(xì)胞核;(3)分裂;F;鞭毛;(4)葉綠體;現(xiàn)成有機(jī)物
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞.它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.此外,細(xì)菌有細(xì)胞壁(有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜,有些細(xì)菌生有鞭毛),卻沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看書(shū)一小時(shí)后,向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒,可以預(yù)防近視眼,主要原因是 ( )
A. 使調(diào)節(jié)瞳孔的神經(jīng)得到休息 B. 使視神經(jīng)得到休息
C. 使視覺(jué)中樞得到休息 D. 使調(diào)節(jié)晶狀體的肌肉得到放松
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】海蜇和珊瑚蟲(chóng)排出消化后食物殘?jiān)慕Y(jié)構(gòu)是( 。
A. 肛門(mén) B. 口 C. 胞肛 D. 體壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物各種生理活動(dòng),設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答
(1)從實(shí)驗(yàn)裝置看,該實(shí)驗(yàn)可探究的變量是__.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.__.
(3)然后將實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下4小時(shí)后,同時(shí)分別摘下甲乙裝置中的葉片利用__進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:甲裝置葉片遇碘__,乙裝置葉片遇碘變藍(lán).
(4)根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,可以得出的結(jié)論是:__.
(5)如果把乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,并將乙裝置放在黑暗環(huán)境中,一段時(shí)間后澄清的石灰水變渾濁,由此可證明植物的__作用產(chǎn)生了二氧化碳.與該生理過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】卷柏是一種奇特的蕨類植物。在水分不足時(shí),它的根會(huì)從土壤里“拔”出來(lái),身體縮卷成一個(gè)圓球,隨風(fēng)而動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方,圓球就會(huì)迅速打開(kāi),根重新鉆到土壤里,繼續(xù)生長(zhǎng)。下列分析正確的是
A. 卷柏的生存環(huán)境僅限于平原與海灘
B. 卷柏的根只有吸收功能,沒(méi)有固定功能
C. 卷柏的這種生存方式體現(xiàn)了它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
D. 卷柏的根從土壤中不僅吸收水分,還吸收有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】松材線蟲(chóng)病是危害松展植物的一種毀滅性流行病。病原線蟲(chóng)從松樹(shù)的傷口進(jìn)入,寄生在樹(shù)脂進(jìn)中,大量繁殖后遍及全株,造成水分輸送受阻、蒸騰作用降低、樹(shù)脂合成急劇減少。
目前,防治松材線蟲(chóng)主要措施是給松樹(shù)“注射”一種有效成份是苦參堿的免疫激活劑。注藥方法是在松樹(shù)樹(shù)干基部斜鉆出一個(gè)小孔,在小孔上插入藥劑瓶(如圖),依靠樹(shù)體自身的輸導(dǎo)功能將藥液運(yùn)輸?shù)綐?shù)體各個(gè)部位,達(dá)到防治松材線蟲(chóng)病的目的。
(1)松樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)、分布廣,是我國(guó)山林植被的主要樹(shù)種,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,松樹(shù)屬于____________。
(2)為保證藥劑輸送到樹(shù)體各個(gè)部位,小孔深度至少要到達(dá)松樹(shù)莖結(jié)構(gòu)中的______。該施藥技術(shù)與大面積噴灑農(nóng)藥相比,優(yōu)點(diǎn)是____________,目前在公園、景區(qū)等病蟲(chóng)害防治中得到廣泛應(yīng)用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)神經(jīng)元的模式圖完成下列問(wèn)題:
(1)圖中的①是_____________ ;②是_____________ ;③是_______________;④的作用是_____________。
(2)人體內(nèi)有數(shù)億的神經(jīng)元。各個(gè)神經(jīng)元的突起末端都與多個(gè)神經(jīng)元的____________相連接,形成非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。
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