A. | 如果該圖表示呼吸作用,則①代表二氧化碳,②代表氧氣 | |
B. | 如果該圖表示光合作用,則①代表氧氣,②代表二氧化碳 | |
C. | 呼吸作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用 | |
D. | 栽花或種莊稼都要適時(shí)松土,這有利于根的呼吸作用 |
分析 綠色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用,綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體和氣孔,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,綠葉是光合作用造成有機(jī)物的主要器官;線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解,釋放能量;蒸騰作用主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)蒸騰水分的,據(jù)此解答.
解答 解:A、光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機(jī)物,同時(shí)放出氧氣,其中二氧化碳是通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)入的,水是由植物的根自下而上吸收來(lái)的,它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送.若①代表二氧化碳,②代表氧氣,說(shuō)明葉片正在進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤;
B.如果該圖表示光合作用,則①代表二氧化碳,②代表氧氣,B錯(cuò)誤;
物體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程叫蒸騰作用,若③代表水分,②代表水蒸氣,則表示植物進(jìn)行蒸騰作用,B正確;
C、綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,C錯(cuò)誤;
D、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.經(jīng)常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,促進(jìn)根的生長(zhǎng),D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的三大生理作用和綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)的實(shí)驗(yàn)的方法步驟.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省臨清市七年級(jí)上月考一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生物圈的敘述正確的是( )
A.陽(yáng)光、土壤、空氣是生物生存必須的條件
B.光線不易穿透深層海洋,使得生物在海洋深處絕跡
C.地球上適合生物生存的一薄層即生物圈
D.生物圈為海平面上下各1000米
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1~3)×1011?? | B. | 5.0×1012? | C. | 4.2×1012?? | D. | (4~10)×109 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲作用 | B. | 抗旱作用 | C. | 抗?jié)匙饔?/td> | D. | 抗寒作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com