在科學探究過程中，為了保證實驗的科學性                
A．不需要設置對照實驗，太麻煩B．只需要一組實驗就可以了
C．對照實驗可有可無D．需要設置一組對照實驗
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物興趣小組的同學以水稻種子為材料，探究酸雨對種子萌發(fā)有何影響．請你幫他完成這個科學探究過程．
材料用具：大小相同的培養(yǎng)皿五只，大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒，小紗布10塊，以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2（酸性依次增強）的“酸雨”各20毫升等．
方法步驟：
①將5只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E．
②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，其上均勻各撒20粒水稻種子，然后再用小紗布蓋好．
③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水（pH=7）5毫升，使之剛好將要淹沒種子．
④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”．
⑤蓋上培養(yǎng)皿，將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里．
（1）第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應均為多少毫升？
5ml
5ml
．
（2）為何要準備水稻種子100粒而不是幾粒？
避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差，結(jié)果具有說服力
避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差，結(jié)果具有說服力
．
（3）預測結(jié)果并得出結(jié)論：在實驗結(jié)果得出之前，可以預測可能的實驗結(jié)果并得出相應結(jié)論．
預測1：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說明酸雨對種子的萌發(fā)有
促進
促進
作用．
預測2：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對種子的萌發(fā)有
抑制
抑制
作用．
預測3：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率無明顯變化，說明酸雨對種子的萌發(fā)
無影響
無影響
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學在花園、庭院中的花盆和石塊下發(fā)現(xiàn)了鼠婦在爬行，搬開花盆和石塊時，鼠婦很快就爬走了．他們決定對“光是否影響鼠婦的生活”進行科學探究，請你幫助他們完成這個探究活動．
（1）探究“光對鼠婦生活的影響”，
提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？
作出假設：
光
光
會影響鼠婦的生活．
（2）在探究過程中，實驗變量應該是
1
1
．（填1個或多個）
（3）在實驗過程中，創(chuàng)設明亮和陰暗兩種環(huán)境的目的是形成一組
對照
對照
實驗．
（4）為保證實驗結(jié)果準確，至少需要多少只鼠婦？
10
10
．（填2只或10只）
（5）做完實驗后要怎樣處理鼠婦？
將鼠婦放回大自然中
將鼠婦放回大自然中
．（填處死或放回自然環(huán)境）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?保定）生物學科的科學探究是同學們積極主動地獲取生物學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意并且都有一定的道理．請你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時所學知識分析其中蘊含的有關科學方法．

（1）丙同學提出的方法在科學研究中叫做
模擬
模擬
實驗，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是不會對魚的身體造成傷害．
（2）丙同學與丁同學提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為靠近與丁同學的想法．因為在生物學研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選活體作為實驗材料．丁同學提出的實驗方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時的作用，那么它們是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．
（3）乙同學認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究．乙同學的觀點反映了科學實驗要遵循
控制單一變量
控制單一變量
的原則．甲同學提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設提供依據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請回答下列有關實驗操作技能和科學研究方法的問題．
①為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴碘液滴在
蓋玻片
蓋玻片
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部．顯微鏡下觀察的標本必須是
薄而透明
薄而透明
．
②一般情況下，在光學顯微鏡下不容易看清的結(jié)構是
細胞膜
細胞膜
，該結(jié)構有保護細胞，并控制物質(zhì)進出的功能．植物細胞中進行光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
，能為細胞生命活動提供能量的結(jié)構是
線粒體
線粒體
，遺傳物質(zhì)存在于
細胞核
細胞核
．
③要了解校園里生物的種類，應采用
A
A
法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應采用
B
B
法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
C
C
法．
A．調(diào)查法         B．觀察法        C．實驗法         D．測量法
④生物科學探究過程大致包括六個環(huán)節(jié)，分別是
提出問題
提出問題
、
作出假設
作出假設
、
制定計劃
制定計劃
、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：

曉麗為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關系”，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分別裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會兒．然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較．記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
    1. 


      
蜂蜜
在冰箱中
在室內(nèi)
經(jīng)微波爐加熱
      

      
溫度
較低
一般
較高
      

      
流淌時間
較長
一般
較短曉麗又用其它不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實驗，實驗現(xiàn)象都是如此．請回答：
      （1）曉麗得出的結(jié)論是：
      蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小
      蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小
      ．
      （2）這一結(jié)論可以用下列圖象中的
      B
      B
      來表示．

      （3）在上述探究過程中，曉麗運用了轉(zhuǎn)換法，通過這種科學方法，曉麗將不能直接測量的
      粘性大小
      粘性大小
      轉(zhuǎn)換成可以測量的
      流淌時間
      流淌時間
      ．

			
      

			
      
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