【題目】閱讀資料,回答下列問(wèn)題。
2020年伊始,由新型冠狀病毒感染引起的新冠肺炎(COVID—19)疫情席卷金球。我國(guó)政府采取一系列有效措施遏制了疫情在國(guó)內(nèi)的大爆發(fā),中國(guó)抗疫經(jīng)驗(yàn)得到世界衛(wèi)生組織的高度認(rèn)可,并向全球推廣。以下措施可降低感染的風(fēng)險(xiǎn):①勤洗手?珊(jiǎn)單阻斷病毒、細(xì)菌等通過(guò)手和口、眼、鼻的黏膜感染人體;②正確佩戴口罩。在人員密集的公交、地鐵等公共場(chǎng)所佩戴具有病毒防護(hù)功能的口罩;③少聚會(huì)、少聚餐,推行“公筷制”、“分餐制”;④室內(nèi)消毒,定期對(duì)人員流動(dòng)大、相對(duì)密閉的教室、電梯等公共空間進(jìn)行消毒,戰(zhàn)勝新冠肺炎最終還需世界各國(guó)科學(xué)家積極應(yīng)對(duì)和公眾共同參與。目前,我國(guó)陳薇院士團(tuán)隊(duì)對(duì)新冠肺炎疫苗的研究處于世界領(lǐng)先水平。
(1)從傳染病的角度看,引起新冠肺炎的新型冠狀病毒屬于______。
(2)以上可降低感染新冠病毒風(fēng)險(xiǎn)的措施,屬于傳染病預(yù)防措施中的______(填“控制傳染源”或“切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群”)。
(3)從免疫的角度看,疫苗屬于______。注射流感疫苗不能預(yù)防新冠肺炎,原因是______。
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出日常生活中預(yù)防新冠肺炎的兩條措施:①______,②______。
【答案】病原體 切斷傳播途徑 抗原 抗體具有專(zhuān)一性,只對(duì)特定的病原體有免疫作用 勤洗手 正確佩戴口罩
【解析】
傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。傳染病在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和易感人群,三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。預(yù)防傳染病的措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等。非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用。包括第一、二道防線。特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用,是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的。
(1)病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng),從傳染病的角度看,引起新冠肺炎的新型冠狀病毒屬于病原體。
(2)傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物。傳播途徑是病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,主要有空氣傳播、水傳播、飲食傳播、生物媒介傳播、接觸傳播等。易感人群是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。預(yù)防傳染病的措施是控制傳染源,切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。降低新冠肺炎的措施有勤洗手,正確佩戴口罩,少聚會(huì)、少聚餐,推行“公筷制”、“分餐制”,室內(nèi)消毒等,這些可降低感染新冠病毒風(fēng)險(xiǎn)的措施,屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑。
(3)疫苗、病原體等進(jìn)入體內(nèi)刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)叫抗體,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原,如疫苗等,所以從免疫的角度看,疫苗屬于抗原,疫苗刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生抵抗新冠肺炎的抗體,從而將病原體清除,這種免疫屬于特異性免疫,只對(duì)特定的病原體有預(yù)防作用,而對(duì)其它的病原體沒(méi)有免疫作用,所以注射流感疫苗不能預(yù)防新冠肺炎,原因是抗體具有專(zhuān)一性,只對(duì)特定的病原體有免疫作用。
(4)預(yù)防傳染病的措施是控制傳染源,切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。要預(yù)防新冠肺炎,日常生活中需正確佩戴口罩,勤洗手,注意個(gè)人衛(wèi)生,盡量少去公共場(chǎng)所等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體內(nèi)的血液流經(jīng)下列結(jié)構(gòu)時(shí),動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血的是( )
A.組織中的毛細(xì)血管B.肺泡周?chē)拿?xì)血管
C.腎小球D.右心室到肺動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍
B.進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物經(jīng)過(guò)分解釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)
C.動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者分解,產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用
D.動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收組成自身物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)影響的敘述,不正確的是( 。
A.為人類(lèi)帶來(lái)巨大的利益
B.給人類(lèi)帶來(lái)某些明顯或潛在的威脅
C.給人類(lèi)帶來(lái)社會(huì)倫理問(wèn)題
D.生物技術(shù)可以無(wú)所不能,不存在需要顧慮的問(wèn)題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡可以觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。下列敘述中正確的是( )
A.用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片可以看到大型的紫色液泡
B.在顯微鏡下可以看到洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和黃瓜表層果肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全相同
C.在制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),可用蒸餾水代替生理鹽水處理細(xì)胞
D.在觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),顯微鏡的光圈一般選用較小的光圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,詩(shī)詞里蘊(yùn)含著不少生物學(xué)現(xiàn)象。下列描述錯(cuò)誤的是( )
A.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”影響這一現(xiàn)象的生態(tài)因素主要是水分
B.“勸君莫打三春鳥(niǎo),子在巢中望母歸”表現(xiàn)的是親鳥(niǎo)的先天性行為
C.“種豆南山下,草盛豆苗稀”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響
D.“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了微生物可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】屬于就地保護(hù)的是( )
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.建立繁育中心
C.頒布環(huán)境保護(hù)法
D.頒布野生動(dòng)物保護(hù)法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列探究實(shí)驗(yàn)與其依據(jù)的生物學(xué)原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系,錯(cuò)誤的是( )
A.探究光對(duì)鼠婦生活的影響——生物影響環(huán)境
B.探究植物對(duì)空氣濕度的影響——植物通過(guò)蒸騰作用將水分散失到大氣中
C.檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌——細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件
D.探究饅頭在口腔中的變化——淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解
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