【題目】分析下列屈肘反射示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)手指觸及釘子,【A】感受器感受刺激并產(chǎn)生________,沿【B】傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到【C】________,再經(jīng)【D】傳出神經(jīng)傳導(dǎo)給【E】效應(yīng)器:肱二頭肌收縮,肱三頭肌________,完成屈肘動(dòng)作;
(2)屈肘動(dòng)作時(shí),指尖有刺痛的感覺(jué),痛覺(jué)形成的部位是________;
(3)屈肘反射是________反射(填“先天性”或“后天性”),當(dāng)有意識(shí)控制時(shí),反射不會(huì)發(fā)生。這表明動(dòng)物的行為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程。
【答案】 興奮(沖動(dòng)) 神經(jīng)中樞 舒張 軀體感覺(jué)中樞(大腦,大腦皮質(zhì)等) 先天性
【解析】試題分析:反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成,反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成。
(1)反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成,手指觸及釘子,A感受器感受刺激并產(chǎn)生興奮,沿B傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到C神經(jīng)中樞,再經(jīng)D傳出神經(jīng)傳導(dǎo)給E效應(yīng)器:肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,完成屈肘動(dòng)作;(2)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能通過(guò)傳入神經(jīng)傳到脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞,通過(guò)傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,完成縮手反射,同時(shí)脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞還把神經(jīng)沖動(dòng)在經(jīng)過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層,形成痛覺(jué),屈肘反射是生來(lái)就有的先天性,當(dāng)有意識(shí)控制時(shí),反射不會(huì)發(fā)生,這表明動(dòng)物的行為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建立四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的主要目的是( )
A. 保護(hù)臥龍的原始森林資源 B. 保護(hù)臥龍的旅游資源
C. 保護(hù)特定地帶的自然生態(tài)系統(tǒng) D. 保護(hù)瀕臨滅絕的金絲猴
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列試圖說(shuō)明蚯蚓與人類(lèi)的密切關(guān)系,其中可能對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)造成危害的是( )
A. 能改良土壤并能提高土壤的肥力
B. 是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品
C. 可利用它處理有機(jī)廢物(如垃圾)
D. 過(guò)量的蚯蚓會(huì)吞食植物的根系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn),在不同的地層中生活的生物是不同的,是有規(guī)律可尋的.在越古老的地層中,成為化石的生物( 。
A.越復(fù)雜,越高等
B.越復(fù)雜,越低等
C.越簡(jiǎn)單,越高等
D.越簡(jiǎn)單,越低等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正在生長(zhǎng)發(fā)育的青少年需要大量蛋白質(zhì),應(yīng)選用多吃那種物質(zhì)
A. 米飯 B. 青菜 C. 瘦肉 D. 水果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[] .
(3)結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
(4)在細(xì)胞分裂時(shí),②和⑦中的遺傳物質(zhì)進(jìn)行了 , 然后平均分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè) , 以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳.
(5)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是 , 它來(lái)自(填序號(hào))
(6)若將細(xì)胞B放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的 . (填文字)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是( )
A.受精卵﹣幼蟲(chóng)﹣蛹﹣成蟲(chóng) B.受精卵﹣蛹﹣幼蟲(chóng)﹣成蟲(chóng)
C.受精卵﹣幼蟲(chóng)﹣成蟲(chóng) D.受精卵﹣蛹﹣成蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,圖中的綠色植物屬于 , 各種動(dòng)物屬于 , 而未顯示在圖中的細(xì)菌和真菌屬于。
(2)圖中共有條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條:。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,則的體內(nèi)DDT含量最高。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子能夠呼吸嗎?,生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中 ,放到溫暖 地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗(yàn),結(jié)論與分析不合理的是
A. 乙瓶是為了設(shè)置對(duì)照
B. 選擇等量的種子是為了控制變量
C. 甲瓶的蠟燭熄滅說(shuō)明種子的呼吸作用消耗了氧氣
D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳
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