【題目】長(zhǎng)清湖風(fēng)景優(yōu)美,湖內(nèi)波光粼粼,岸邊楊柳成蔭。春日花似錦,夏時(shí)涼爽宜人,公園內(nèi)鳥啼蟲鳴,人與自然和詣相處。某校生物興趣小組的同學(xué)對(duì)長(zhǎng)清湖湖內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了探究,他們將下面幾種生物?取的食物成分進(jìn)行分析,并繪制成如下表格。請(qǐng)分析同答有關(guān)問題。
生物種類 | 鴨子 | 河蚌 | 小魚 | 水蚤 |
消化道內(nèi)食物 | 河蚌、小魚、水蚤 | 水蚤、小球藻 | 水蚤 | 小球藻 |
(1)根據(jù)表中的信息,該生態(tài)系統(tǒng)有_____條食物鏈。作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),表中缺少的生物成分是_____。
(2)如圖表示其中含河蚌的一條食物鏈中4種生物所構(gòu)成的能量金塔,則③對(duì)應(yīng)的生物是_____。
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)從_____開始,生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來(lái)源于______。
(4)以最長(zhǎng)的食物鏈為例,如果消耗生產(chǎn)者1000千焦的能量,最高消費(fèi)者最多能增加_____千焦能量。
【答案】4 分解者 河蚌 小球藻 太陽(yáng)能 8
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(3)能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的,具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。
(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的。根據(jù)表中的信息,該長(zhǎng)清湖內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有4條:小球藻→水蚤→河蚌→鴨子,小球藻→水蚤→鴨子;小球藻→水蚤→小魚→鴨子;小球藻→河蚌→鴨子。作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),表中缺少的生物成分是分解者。
(2)能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的,具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),如圖表示其中含河蚌的一條食物鏈中4種生物所構(gòu)成的能量金塔,根據(jù)(1)可知含河蚌的一條食物鏈中4種生物所構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵盒∏蛟濉椤影觥喿,故則③對(duì)應(yīng)的生物是河蚌。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源于生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽(yáng)能。因此該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)從小球藻開始,生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。
(4)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈共有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,能量在沿食物鏈的傳遞過程中是單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%。因此,以最長(zhǎng)的食物鏈“小球藻→水蚤→河蚌→鴨子”為例,如果消耗生產(chǎn)者1000千焦的能量,最高消費(fèi)者最多能增加的能量為:1000×20%×20%×20%=8千焦。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)、葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖二是菜豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖,菜豆地上部分是由[__]____發(fā)育成的,而地下部分則是由[____]___ 發(fā)育成的。
(2)圖四中的B是由圖三中的[__]____發(fā)育成的,D是由圖二中的[___] ___發(fā)育成的。
(3)在光照下,植物的嫩綠葉片會(huì)慢慢變得深綠,這是圖五[___] ____ 細(xì)胞中葉綠體增多的緣故。
(4)將剪斷的帶葉莖插入紅墨水的水里,在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),變紅的是圖五中的[____]___。而能使紅墨水從植物根部運(yùn)送到葉片的動(dòng)力來(lái)自于植物從圖五[___]_____中大量散失水分的緣故。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成心臟的主要組織是_____,心臟的四個(gè)腔收縮能力最強(qiáng)的[_____]______。
(2)血管[⑦]的名稱是______。
(3)如果從血管[⑥]向心臟內(nèi)灌水,水能否進(jìn)入[③]內(nèi)?______。
(4)血液從[⑨]射出,從[①]和[④]流回,所經(jīng)歷的血液循環(huán)途徑稱為______。
(5)在心臟的四個(gè)腔中,始終流靜脈血的是______。(填序號(hào))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某校生物興趣小組對(duì)某種植物的研究,圖一為一綠色植物示意圖,圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)若A表示二氧化碳,則C表示________,這個(gè)生理過程的反應(yīng)式是__________________。此時(shí),物質(zhì)B產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞,通過葉脈中的________運(yùn)輸?shù)狡渌鞴僦小?/span>
(2)在無(wú)光照的情況下,葉片正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是______________________,從葉片的氣孔排出的物質(zhì)包括____________________。
(3)如圖二所示,曲線a表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系(光照強(qiáng)度為E時(shí)),曲線b表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系。菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜,溫度最好控制在______________℃之間,溫度為35 ℃時(shí)有機(jī)物的積累為______。實(shí)驗(yàn)表明,在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物的____________越強(qiáng)?梢姡诎滋鞐l件不變的情況下,增加蔬菜有機(jī)物含量可以采取的措施是________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程,圖二是圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以__________的形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)圖一中②、③表示的生理過程分別是________和_________。
(3)圖二中C對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_____。
(4)圖一所示生態(tài)系統(tǒng)中,甲、乙、丙、丁四種成分不可缺少的是_____。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過______________傳遞,圖二中各生物體內(nèi)的有機(jī)物的含量不同,是因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________________。
(6)由于煤和石油的過度使用,造成溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)系統(tǒng)。因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活。請(qǐng)舉出兩種低碳的生活方式。_________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.草原生態(tài)系統(tǒng)
B.森林生態(tài)系統(tǒng)
C.海洋生態(tài)系統(tǒng)
D.生物圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】影響生物生活的環(huán)境因素( )
A.只是光、溫度、水和空氣
B.是指所有的非生物因素
C.是指所有的生物因素
D.包括生物因素和非生物因素
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