這里有一個(gè)真實(shí)的例子:一種黃色萎縮病病毒即將摧毀加利福尼亞的大麥,幸好研究人員找到了一種能抵抗這種病毒的野生埃塞俄比亞大麥.加利福尼亞大麥得到了拯救.
(1)大麥品種繁多,反映了
基因
基因
的多樣性.
(2)但是如果所有的谷類,比如大麥,只剩下一種而其他的都滅絕了.也許剩下的那一種是最強(qiáng)壯的,最美味的,而且收成也最好.會有什么問題?
(3)我們離這種情況已經(jīng)不遠(yuǎn).比如,在印度,曾經(jīng)有3萬種不同的稻,但是現(xiàn)在75%的稻米產(chǎn)量僅來自其中10種稻.同樣,牛、羊、豬、雞、綿羊也存在這樣的現(xiàn)象.這能給你什么啟示?
分析:生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答:解:(1)基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(水稻和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如我國科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,表明生物基因的多樣性,尤其是野生生物基因的多樣性,是培育農(nóng)作物新品種的基因庫在遺傳育種方面有重要作用,體現(xiàn)了野生生物的潛在使用價(jià)值.從題干中可知,一種黃色萎縮病病毒即將摧毀加利福尼亞的大麥,幸好研究人員找到了一種能抵抗這種病毒的野生埃塞俄比亞大麥.加利福尼亞大麥得到了拯救.大麥品種的繁多,反映了基因的多樣性.
(2)如果我們減少生物多樣性,一旦有一種病毒變異,并對這僅剩的物種產(chǎn)生“興趣”,那么就會減弱大自然抵御威脅的能力.
(3)印度是農(nóng)業(yè)大國,稻種的種類卻不斷的減少,同樣,牛、羊、豬、雞、綿羊也存在這樣的現(xiàn)象.這一事實(shí)告訴我們,保護(hù)生物多樣性勢在必得,是不可忽視的.
故答案為:(1)基因;
(2)如果我們減少生物多樣性,一旦有一種病毒變異,并對這僅剩的物種產(chǎn)生“興趣”,那么就會減弱大自然抵御威脅的能力;
(3)保護(hù)生物多樣性勢在必得,是不可忽視的.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.明確基因的多樣性.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

這里有一個(gè)真實(shí)的例子:一種黃色萎縮病病毒即將摧毀加利福尼亞的大麥,幸好研究人員找到了一種能抵抗這種病毒的野生埃塞俄比亞大麥.加利福尼亞大麥得到了拯救.
(1)大麥品種繁多,反映了______的多樣性.
(2)但是如果所有的谷類,比如大麥,只剩下一種而其他的都滅絕了.也許剩下的那一種是最強(qiáng)壯的,最美味的,而且收成也最好.會有什么問題?
(3)我們離這種情況已經(jīng)不遠(yuǎn).比如,在印度,曾經(jīng)有3萬種不同的稻,但是現(xiàn)在75%的稻米產(chǎn)量僅來自其中10種稻.同樣,牛、羊、豬、雞、綿羊也存在這樣的現(xiàn)象.這能給你什么啟示?

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科目:初中生物 來源:蘇教版八年級下冊《9.23.1 生物多樣性》2013年同步特色訓(xùn)練(解析版) 題型:解答題

這里有一個(gè)真實(shí)的例子:一種黃色萎縮病病毒即將摧毀加利福尼亞的大麥,幸好研究人員找到了一種能抵抗這種病毒的野生埃塞俄比亞大麥.加利福尼亞大麥得到了拯救.
(1)大麥品種繁多,反映了______的多樣性.
(2)但是如果所有的谷類,比如大麥,只剩下一種而其他的都滅絕了.也許剩下的那一種是最強(qiáng)壯的,最美味的,而且收成也最好.會有什么問題?
(3)我們離這種情況已經(jīng)不遠(yuǎn).比如,在印度,曾經(jīng)有3萬種不同的稻,但是現(xiàn)在75%的稻米產(chǎn)量僅來自其中10種稻.同樣,牛、羊、豬、雞、綿羊也存在這樣的現(xiàn)象.這能給你什么啟示?

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