綠色植物通過________制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得________．

光合作用    營養(yǎng)物質(zhì)
分析：此題考查的是綠色植物的光合作用意義的知識，據(jù)此答題．
解答：綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水通過光合作用制造成有機物，為自己和動物提供營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，動物沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能以植物或別的動物為食．
故答案為：光合作用；營養(yǎng)物質(zhì)．
點評：回答此題的關(guān)鍵是要明確光合作用的產(chǎn)物．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?梧州）如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈．
（2）寫出該食物網(wǎng)中一種消費者的名稱：
昆蟲
昆蟲
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，動物生命活動所需的能量都由綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機物提供．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?甘井子區(qū)模擬）綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用．被譽為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母．
請分析回答：
（1）綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”，是因為它能夠吸收太陽光能，并通過
光合
光合
作用在
葉綠體
葉綠體
中合成淀粉等有機物，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中．生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發(fā)展必需的能量．
（2）綠色植物通過
光合
光合
作用，還能夠不斷消耗大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，制造
氧
氧
氣排到大氣中，維持生物圈中的碳-氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件．因此，我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”
（3）請你分析綠色植物被稱為天然的“蓄水池”的理由．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們曾做過如下實驗．
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實驗，回答一下問題：
（1）該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產(chǎn)生淀粉，該物質(zhì)遇到碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
． 
（2）你對這個實驗做的假設(shè)是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
．
（4）在這個實驗中，你觀察到的實驗現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，未蓋住的部分遇碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
．通過實驗，可以得出結(jié)論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個實驗有幾個變量？
一個
一個
，它是
光照
光照
．
（6）這個實驗方案中是否設(shè)計了對照試驗？那么該實驗方案如何說明實驗的結(jié)果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán)，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán)，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片，用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據(jù)光合作用的原理和你的實驗經(jīng)驗，分析回答下列問題：
（1）現(xiàn)象記錄與分析：

      葉的部位 現(xiàn) 象
      （變藍(lán)或未變藍(lán)）      		 原因分析
      白邊（甲）
      未變藍(lán)
      未變藍(lán)
      		 無葉綠體，不產(chǎn)生淀粉
      遮光部分（乙） 未變藍(lán)
      無光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
      無光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
      未遮光部分（丙）
      變藍(lán)
      變藍(lán)
      光合作用產(chǎn)生了淀粉
      光合作用產(chǎn)生了淀粉
      （2）實驗中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
      葉綠體
      葉綠體
      內(nèi)進(jìn)行的．
      （3）實驗中，乙處和丙處的對比說明了
      光
      光
      是植物光合作用不可缺少的條件．
      （4）填空植物光合作用的公式：
      二氧化碳
      二氧化碳
      +水
      光能
      葉綠體
      有機物+氧氣 （儲存能量）
      （5）上述植物生理過程的重大意義有哪些？
      答：
      綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
      綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
      ．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      如圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計的實驗裝置．
      精英家教網(wǎng)
      請分析回答：
      （1）試管中有氣泡產(chǎn)生的是
       
      ，產(chǎn)生的是否是氧氣呢？請進(jìn)一步證明：把將要熄滅的火柴放入試管中會
       
      ．
      （2）甲、乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是光，得出結(jié)論光合作用需要在
       
       的條件下進(jìn)行，甲、丙構(gòu)成一組對照實驗，證明光合作用是由
       
      完成的．
      （3）光合作用實質(zhì)上就是綠色植物通過
       
      ，利用光能，把二氧化碳和
       
      轉(zhuǎn)化成貯存著能量的
       
      ，并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用．

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      同步練習(xí)冊答案