【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機物變二氧化碳和水等返回?zé)o機環(huán)境中的是

A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.以上都是

【答案】D

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在制造的有機物中，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，消費者主要指各種動物，直接或間接以植物為食，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用，但同時生產(chǎn)者和消費者等生物要進行呼吸作用，分解體內(nèi)的有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水，返回?zé)o機環(huán)境，并釋放能量，分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成二氧化碳和水歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)。

故A、B、C錯誤， D正確，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆既是一種重要的農(nóng)作物，也是一種優(yōu)良的遺傳實驗材料。請回答下列相關(guān)問題：

（1）皺粒豌豆是圓粒豌豆的DNA發(fā)生變化后形成的，在遺傳學(xué)中，這種變異為________。

（2）與人不同，豌豆植株是雌雄同體，因此豌豆細胞中________（填“有”或“無”）性染色體。

（3）干旱影響豌豆發(fā)育，降低產(chǎn)量�，F(xiàn)在，科學(xué)家試圖把蠶豆的抗旱基因轉(zhuǎn)移到豌豆中，以培育抗旱型豌豆品種，這種技術(shù)在生物學(xué)上稱為________�？茖W(xué)家將移植到豌豆細胞中的抗旱基因破壞后，培養(yǎng)出的豌豆不再能抗旱，這一事實說明________________________。

（4）用高莖碗豆與矮莖豌豆雜交，子一代都是高莖；子一代種下去后自花傳粉，收獲的子二代既有高莖也有矮莖，子二代中出現(xiàn)矮莖這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異。若用D表示顯性基因，d表示隱性基因，子二代中高莖個體的基因組成是________________。

（5）將兩株高莖豌豆雜交，收集全部種子共672粒種子 ，后代出現(xiàn)部分矮莖豌豆。假如所有種子均發(fā)育成了植株，理論上共有矮莖豌豆________________株。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】針對“唾液對淀粉具有化學(xué)性消化作用嗎?”這一問題，“陽光”生物學(xué)興趣小組進行了如下實驗，請將下列探究活動的有關(guān)內(nèi)容填寫完整。

(1)取兩支相同的潔凈試管，分別標(biāo)記為1號、2號，各加入2毫升淀粉糊。

(2)在1號試管中加入2毫升清水，在2號試管中加入2毫升_______ ，1號試管的作用是設(shè)置_______________ 實驗。

(3)將兩支試管充分振蕩，使試管內(nèi)的物質(zhì)混合均勻，這相當(dāng)于口腔中____________________(A.舌;B.牙齒)的攪拌作用。(請?zhí)顚懻_選項字母)。

(4)把兩支試管同時放入37℃的溫水中，5分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。觀察到的現(xiàn)象：___________號試管不變藍，因為淀粉已經(jīng)被分解。

(5)分析結(jié)果，得出結(jié)論：口腔中的_______ 對淀粉有化學(xué)性消化作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在弱堿性土壤中的某種植物通常開白花，有時也開紅花。某研究小組根據(jù)提供的酸性土壤、 非酸性土壤或弱堿性土壤、非弱堿性土壤進行探究實驗。下面是他們在設(shè)計驗證土壤酸堿度（pH）影響植物花色的實驗時所提出的問題，請回答：

（1）被驗證的實驗假設(shè)：______________________________________。

（2）實驗組與對照組分別為________________、__________________。

（3）實驗組與對照組在實驗過程中必須保持相同的條件有（至少兩項）_________、___________。

（4）實驗的因變量是 _____________________________。

（5）支持假設(shè)的實驗結(jié)果是________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚在水中游動，有許多器官和生理功能與之適應(yīng)。其中魚鰭的作用是舉足輕重的，但魚的各種鰭究竟有什么作用呢？也許通過你的推測和經(jīng)驗知道一些，但你完全相信嗎？不如我們自己設(shè)計一份研究報告，有機會不妨親手試一試。

（1）提出問題：你準(zhǔn)備研究的問題是 。

（2）作出假設(shè)：針對上述提出的問題，根據(jù)你已有的經(jīng)驗作出假設(shè)

。

（3）設(shè)計實驗：以下有3個方案，你會選擇哪種方案？分別說明選擇或不選擇的理由。

方案1：直接觀察，每次只觀察一種鰭的動作。

方案2：研究哪個鰭，就把哪個鰭剪掉，觀察魚所出現(xiàn)的哪些失常表現(xiàn)最能說明

問題。

方案3：用細線或細木條局部捆扎魚鰭，再進行觀察。

若上述三種方案你均不同意，你的方案是方案

（4）你的實驗結(jié)論是：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是人們經(jīng)常食用的果蔬，根據(jù)以下情景回答問題。

（1）一個成熟的番茄屬于植物體的________。用開水燙過以后，番茄的表皮可以撕下來，這層表皮屬于________組織；表皮以內(nèi)的果肉屬于________組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條經(jīng)絡(luò)，這些經(jīng)絡(luò)主要是__________組織，其功能是__________。

（2）從微觀到宏觀來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次是____________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】判斷下列句子的對與錯

（1）植物在生活過程中，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物全部由落葉帶走。 （______）

（2）種子含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，在比較干旱的地方也能萌發(fā)。 （______）

（3）活的植物體內(nèi)的每一個細胞都能進行光合作用。 （______）

（4）西瓜是一個果實，它是由子房壁發(fā)育來的。 （______）

（5）移栽植物幼苗時常帶土坨，是為了降低蒸騰作用。 （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細胞臨時裝片”實驗的描述中，正確的是

A. 制作臨時裝片時，觀察用的實驗材料越大越容易看清楚細胞結(jié)構(gòu)

B. 為在視野中看到較多的細胞，可轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器用較大倍數(shù)的物鏡

C. 用碘液對臨時裝片染色，目的是更清楚地看到細胞的各部分結(jié)構(gòu)

D. 在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑、內(nèi)部空白的物象就是細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生命起源與生物進化，下列說法不正確的是（　　）

A. 米勒實驗證明了生命起源于原始大氣 B. 化石是研究生物進化的直接證據(jù)

C. 生物進化的總趨勢是從簡單到復(fù)雜 D. 生物進化是自然選擇的結(jié)果

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