一般的探究過程,可以概括為( )
A.作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B.提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查
C.提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D.發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論
D
【解析】
試題分析:科學(xué)探究的一般步驟:
(1)提出問題。從生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出具有較高價(jià)值和研究意義的問題。
(2)作出假設(shè)。假設(shè)不能毫無根據(jù)地猜想,應(yīng)有一定的依據(jù),應(yīng)圍繞提出的問題,根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè),假設(shè)可以是正、反兩個(gè)方面的,假設(shè)不一定是正確的。
(3)制定計(jì)劃。制定計(jì)劃是探究的重要環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)法是常用的方法,要檢驗(yàn)假設(shè)是否正確,需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,在實(shí)驗(yàn)法中,控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題,實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行。
(4)實(shí)施計(jì)劃。
(5)得出結(jié)論。結(jié)論和假設(shè)不一定一致。
(6)討論交流。
考點(diǎn):本題考查的是科學(xué)探究的環(huán)節(jié),解答此題的關(guān)鍵是熟記科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
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科目:初中生物 來源:2016屆四川資陽雁江區(qū)度初一上期半期聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一般的探究過程,可以概括為 ( )
A.作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B.提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查
C.提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D.發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論
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科目:初中生物 來源:2014屆四川省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
一般的探究過程,可以概括為 ( )
A.作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B.發(fā)現(xiàn)并提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
C.提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D.發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論
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