3．按著生位置的不同，芽可分為（　�。�
A．葉芽和花芽B．頂芽和側(cè)芽C．葉芽和混合芽D．側(cè)芽和花芽

分析 芽的類型多種多樣，按照著生位置的不同可以把芽分為頂芽和側(cè)芽；按照芽將來發(fā)育結(jié)果的不同可以把芽分為枝芽、花芽和混合芽．

解答 解：由分析可知，按芽的著生位置分可以分為頂芽和側(cè)芽．著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽，著生在枝條側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽是側(cè)芽．
故選：B

點評 芽的類型是考查的重點，多以選擇題或是填空題的形式出現(xiàn)，難度較小．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．適于切斷植物纖維的牙齒是（　�。�
A．①和④B．②和⑤C．③D．②和③

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽光興趣小組設(shè)計了一個實驗裝置（見圖），請分析回答：
（1）該實驗應(yīng)選用黑色（選填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）實驗進(jìn)行一段時間后，打開B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變渾濁，表明植物呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）根據(jù)分析，請寫出植物呼吸作用過程中氣體變化的情況：吸進(jìn)氧氣，放出二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖示回答問題．
（1）圖中的[②]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞核、[④]細(xì)胞質(zhì) 是動物和植物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)．
（2）圖乙中的[①]細(xì)胞壁、[⑤]液泡 和[⑥]葉綠體是該細(xì)胞所特有的，由此可推斷圖乙是
植物 （填“植物”或“動物”）細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，這條諺語形象地說明森林對環(huán)境的作用是（　　）
A．凈化空氣B．降低噪聲C．過濾塵埃D．涵養(yǎng)水源

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．人在用力直臂提一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌都處于收縮狀態(tài)．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．在制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時不用清水而用生理鹽水，主要是為了（　　）
A．殺死細(xì)胞B．保持細(xì)胞的正常狀態(tài)
C．殺滅細(xì)菌D．使口腔上皮細(xì)胞分散開

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．細(xì)胞是大多數(shù)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都具有的基本結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和、線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．閱讀下面的資料并回答問題：
  1981年9月，國務(wù)院規(guī)定在每年4月至5月初確定一個“愛鳥周”．人們之所以愛鳥，不僅僅是因為鳥能給自然界帶來無限生機(jī)，給人類生活增添無窮樂趣，還因為絕大多數(shù)的鳥是益鳥，對維護(hù)生態(tài)平衡有利．比如，杜鵑有“春的使者”的美稱，一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲5萬多條；大山雀是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重；貓頭鷹被稱為“捕鼠能手”，它在一個夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回糧食1噸；啄木鳥堪稱“森林的大夫”，一對啄木鳥可保護(hù)33.3公頃林木不受蟲害；一窩燕子一個夏季吃掉的蝗蟲，如果頭尾連接起來，可長達(dá)3千米．有些鳥類雖然不吃害蟲，但它是花粉、樹種的傳播者．生活在熱帶的太陽鳥，經(jīng)常在花叢中穿來穿去，起到傳遞花粉的作用．
（1）資料中提到了鳥類的作用，請寫出兩種；
鳥類能維護(hù)生態(tài)平衡；鳥類能傳播花粉、樹種．
（2）如果人類大量捕殺鳥類，會有什么后果？
破壞生態(tài)平衡；
（3）請你為“愛鳥周”設(shè)計一個宣傳語．

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同步練習(xí)冊答案