運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列填空：
（1）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和
 
的基本單位，哺乳動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、
 
和動(dòng)物體．
（2）由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為
 
行為；從行為獲取的途徑來看，黑猩猩堆疊木箱摘取香蕉屬于
 
行為．
（3）為了保護(hù)紅杉樹、海龜?shù)壬锛捌渖姝h(huán)境，廣東沿海地區(qū)建立了相關(guān)的
 
，這是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施；生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)（基礎(chǔ)）是
 
多樣性．
（4）從生殖方式來看，利用種子繁殖屬于
 
，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖屬于
 
．
分析：此題考查的是生物體的結(jié)構(gòu)層次、先天性行為和學(xué)習(xí)行為、生物多樣性和生物多樣性的保護(hù)、有性生殖和無性生殖．
解答：解：（1）除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．哺乳動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．
（2）動(dòng)物行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如取食行為等．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．黑猩猩堆疊木箱摘取香蕉屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施．為了保護(hù)紅杉樹、海龜?shù)壬锛捌渖姝h(huán)境，廣東沿海地區(qū)建立了相關(guān)的自然保護(hù)區(qū)．基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式．基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性．
（4）由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式稱為有性生殖，利用種子繁殖屬于有性生殖；不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式是無性生殖，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖屬于無性生殖．
故答案為：（1）功能；系統(tǒng)；
（2）先天性；學(xué)習(xí)；
（3）自然保護(hù)區(qū)；基因；
（4）有性生殖；無性生殖．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物體的結(jié)構(gòu)層次、先天性行為和學(xué)習(xí)行為、生物多樣性和生物多樣性的保護(hù)、有性生殖和無性生殖的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?東莞）運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列一組填空：
（1）細(xì)胞核中遺傳信息的載體是
DNA
DNA
；動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
．
（2）構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元（或神經(jīng)細(xì)胞）
神經(jīng)元（或神經(jīng)細(xì)胞）
；構(gòu)成腎的結(jié)構(gòu)和功能單位叫
腎單位
腎單位
．
（3）研究生物進(jìn)化最重要最可靠的證據(jù)是
化石
化石
；生物通過遺傳、變異和
自然選擇
自然選擇
，不斷地進(jìn)化．
（4）袁隆平培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻主要采用
雜交
雜交
技術(shù)；培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌，科學(xué)家必須采用
轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因
技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?云�。┻\(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列填空：
（1）鼎湖山自然保護(hù)區(qū)屬于
森林
森林
生態(tài)系統(tǒng)，它的動(dòng)植物種類繁多，
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力強(qiáng)．
（2）當(dāng)你光腳踩到尖銳的貝殼，腳會(huì)先迅速抬起然后感覺到疼痛，與此有關(guān)的神經(jīng)中樞依次在
脊髓
脊髓
 和
大腦皮層
大腦皮層
．
（3）生物分類的基本單位是
種
種
；生物之間的親緣關(guān)系越近，共同特征越
多
多

（4）流感病毒是引起傳染病的
病原體
病原體
，流感病人屬于傳染病流行三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的
傳染源
傳染源
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列一組填空：
（1）動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
．
（2）萬(wàn)紫千紅、芬芳美麗的花朵給人美的享受，花朵艷麗的原因是細(xì)胞中有[
④
④
]
液泡
液泡
．
（3）構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元（或神經(jīng)細(xì)胞）
神經(jīng)元（或神經(jīng)細(xì)胞）
．
（4）紅細(xì)胞如果放在蒸餾水中會(huì)因吸水過多而脹破，是因?yàn)榧t細(xì)胞沒有[
①
①
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
的作用．
（5）能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一．進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是由生產(chǎn)者利用細(xì)胞中的[
②
②
]
葉綠體
葉綠體
固定的太陽(yáng)能．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列一組填空：
（1）病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由
 
外殼和內(nèi)部的
 
組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）病毒不能
 
，必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi)，根據(jù)它們寄生的細(xì)胞的不同，可將病毒分為三大類
 
，
 
，細(xì)菌病毒．細(xì)菌病毒也叫
 
．
（3）由許多形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群，叫做
 
．不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成
 
．能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)
 
按照一定的次序組合在一起構(gòu)成
 
．

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