如果你或者你的同學(xué)晚自習(xí)放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)房間里漆黑一片，有煤氣泄露，母親昏迷。這時你或同學(xué)不應(yīng)該采用的做法是（   ）

A．關(guān)閉煤氣閥門                                        B．打開門窗通氣

C．打開電燈實施急救                                    D．將母親搬到通風(fēng)良好的場所

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面這幅圖你一定不陌生吧？根據(jù)對這幅圖的觀察，請你回答以下兩個問題：

（1）在課堂討論中，你和小組的同學(xué)認(rèn)為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢？請寫出三條完整的食物鏈．
（2）在這個小型生態(tài)系統(tǒng)中，草是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，所有的動物是
消費
消費
者．食物鏈彼此互相交錯，構(gòu)成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
．這幅圖中，有一類生態(tài)系統(tǒng)的生物成分沒有在圖中體現(xiàn)出來，它們是
分解者
分解者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

實驗探究：善于觀察是學(xué)好生物的一種重要方法．有一次小海的媽媽買回家一袋黃豆芽，放在了陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)黃豆芽變成了綠色的“豆芽”，小海覺得奇怪，就把這發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，同學(xué)們決定把這個問題搞清楚，請你和他的同學(xué)們一起去探究．
（1）你提出的探究問題是：
光
光
 能影響葉綠素的形成嗎？
（2）針對你提出的問題，請你做出假設(shè)：
光對葉綠素的產(chǎn)生有影響
光對葉綠素的產(chǎn)生有影響

（3）發(fā)計實驗方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個相同容器里．
B．甲放在
光
光
下培養(yǎng)，乙放在
暗
暗
處培養(yǎng)（其他條件均相同）．
（4）結(jié)果：甲中的黃豆芽
變
變
綠，乙中的黃豆芽
不變
不變
綠（填“變”或“不變”）．
（5）通過實驗證明：葉綠素的形成需要
光
光
．
（6）設(shè)置甲、乙兩組實驗的目的是
對照實驗
對照實驗
．

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科目：初中生物 來源：新教材完全解讀　七年級生物�。ㄏ聝裕。ㄅ淙私贪嫘抡n標(biāo)） 人教版新課標(biāo) 題型：043

大明和梅梅在班里平時接觸得比較多。班里就有同學(xué)說“梅梅喜歡大明”，“大明護(hù)著梅梅”什么的。你覺得同學(xué)們的話有沒有不妥當(dāng)?shù)牡胤�？如果你是大明或梅梅，�?yīng)該怎樣對待同學(xué)的起哄？如果你是班里的同學(xué)，你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：

下面這幅圖你一定不陌生吧？根據(jù)對這幅圖的觀察，請你回答以下兩個問題：

(1) 在課堂討論中，你和小組的同學(xué)認(rèn)為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢？請寫出三條完整的食物鏈。 

（2）在這個小型生態(tài)系統(tǒng)中，草是           者，所有的動物是             者。食物鏈彼此互相交錯，構(gòu)成了               。這幅圖中，有一類生態(tài)系統(tǒng)的生物成分沒有在圖中體現(xiàn)出來，它們是      　   　    。

 

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