【題目】科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題→ →制定計(jì)劃→ →得出結(jié)論→ 。

【答案】作出假設(shè)；實(shí)施計(jì)劃；表達(dá)與交流；

【解析】

試題分析：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。即提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果在黑棗樹(shù)上嫁接柿樹(shù)，那么嫁接苗結(jié)出的果實(shí)是（ ）
A.黑棗果實(shí)
B.柿樹(shù)果實(shí)
C.有黑棗也有柿樹(shù)果實(shí)
D.與黑棗和柿樹(shù)果實(shí)完全不同的果實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞分裂的順序是

①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核 ②細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè) ③在細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁

A．①②③ B．②①③ C．③①② D．②③①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（ ）
A.用聲波干擾水中活動(dòng)的海豚，觀察到海豚對(duì)聲波反應(yīng)敏捷
B.用攝影機(jī)拍攝獵豹的運(yùn)動(dòng)，研究獵豹追擊獵物的方法
C.用望遠(yuǎn)鏡觀察鳥(niǎo)類繁殖期的活動(dòng)
D.動(dòng)物園用閉路電視研究東北虎生育幼虎的過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究動(dòng)物的行為，某同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)，下面表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄；甲圖為“迷宮”示意圖；乙圖為實(shí)驗(yàn)中小鼠找到食物所需時(shí)間的柱形圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出小鼠第三次找到食物時(shí)間的柱形圖。_______

（2）從行為獲得的途徑來(lái)看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____________行為，通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲，引來(lái)其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞_____________的作用。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若把小鼠換成蟑螂，蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物，說(shuō)明動(dòng)物越_____________，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由動(dòng)物體內(nèi)的______決定的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】除病毒以外，生物都是由 構(gòu)成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深吸氣，你會(huì)感覺(jué)到（ ）
A.肋骨上升，胸廓擴(kuò)大
B.肋骨下降，胸廓縮小
C.肋骨上升，胸廓縮小
D.肋骨下降，胸廓擴(kuò)大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“夜深靜臥百蟲(chóng)出，清月出嶺光入扉”下列動(dòng)物不屬于昆蟲(chóng)的是（ ）
A.蜈蚣
B.蝴蝶
C.蚊子
D.蒼蠅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人之所以成為“萬(wàn)物之靈”，從行為方面分析，主要是因?yàn)槿祟惥哂凶顝?qiáng)的

A.捕食行為 B.學(xué)習(xí)行為 C.防御行為 D.繁殖行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案