17．蒲公英等植物的莖掐斷，從莖的斷面上回滲出白色的液汁，這些液汁是從     管流出來的．

分析 植物體有兩種輸導(dǎo)管道--導(dǎo)管與篩管．導(dǎo)管位于植物體莖內(nèi)的木質(zhì)部中，由下而上輸送水和無機(jī)鹽的管道．而篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道．

解答 解：篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．葉進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管由上向下運(yùn)輸．從莖的斷面上會(huì)滲出白色的汁液，白色汁液是有機(jī)物，因此來自篩管．
故答案為：篩

點(diǎn)評 分清植物體中兩種運(yùn)輸物質(zhì)的管道--導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布、功能及區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．大明湖是濟(jì)南三大名勝之一，是泉城重要風(fēng)景名勝和開放窗口．素有“泉城明珠”之美譽(yù)．近幾年來，我市十分注重大明湖生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和保護(hù)，如今大明湖水生植物，浮游生物豐富，湖岸植被茂盛，鳥類日益增多．據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅春夏季就多達(dá)60多種鳥在此繁衍生息，還有效地豐富了該地城內(nèi)生物，這體現(xiàn)了（　�。�
A．基因的多樣L性B．種類的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．個(gè)體數(shù)量的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．青霉和曲霉通常是靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖的．酵母菌、霉菌、蘑菇以及動(dòng)植物的細(xì)胞里都有成形的細(xì)胞核，這樣的生物叫做真核生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．劉亮是個(gè)愛鉆研的學(xué)生，他利用礦泉水瓶做了一系列有關(guān)植物生理作用的實(shí)驗(yàn)．請仔細(xì)閱讀，回答問題．

（1）將A裝置光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)液面明顯下降，主要原因是葉片進(jìn)行了蒸騰；作用．同時(shí)發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，說明水分可以通過輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片．
（2）B裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行了呼吸作用．產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這種氣體是二氧化碳，同時(shí)發(fā)現(xiàn)B裝置溫度升高，說明萌發(fā)的種子放出了能量．
（3）將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中，再將C裝置塑料瓶稍捏扁，關(guān)上輸液器開關(guān)，擰緊瓶蓋，光照3-4小時(shí)．C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說明氣體是氧氣，該氣體是金魚藻在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．人的口腔上皮細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．春種一粒粟，秋收萬顆子”，描寫了生物能夠繁殖后代．√．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是番茄的植物體，請根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問題
（1）番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；內(nèi)部的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，絕大多數(shù)屬于營養(yǎng)組織．
（2）圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于營養(yǎng)器官．
（3）除果實(shí)外，該植物體還有花和種子等生殖器官．
（4）番茄的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．植物表皮上的氣孔是氣體交換和水分散失的門戶，它是由成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的，接近上表皮的葉肉細(xì)胞含葉綠體較多，叫做柵欄組織 組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．草履蟲把體內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)懦鲶w外的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．收集管B．伸縮泡C．胞肛D．口溝

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同步練習(xí)冊答案