下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖,甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)植物吸收的水絕大部分通過(guò)__________作用散失,其失水的“門(mén)戶”是左圖中的[  ] _________。
(2)若圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結(jié)構(gòu)是__________,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為_(kāi)_________作用,該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成貯存能量的__________,并能維持大氣中的__________平衡。
(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁,則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行__________作用,其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供__________。
(1)蒸騰   5 氣孔  (2)葉綠體 光合 有機(jī)物 碳—氧 (3)呼吸 能量

試題分析:(1)植物吸收的水分只有少部分用于生命活動(dòng),絕大部分通過(guò)植物葉片的氣孔散失了。水分以氣體的形式從植物體散失到大氣的過(guò)程稱(chēng)為蒸騰作用。
(2)由圖可知,植物吸收二氧化碳放出氧氣,可見(jiàn)植物在進(jìn)行光合作用,場(chǎng)所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是儲(chǔ)存能量的有機(jī)物和氧氣,有利于維持大氣中的碳—氧平衡。
(3)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳。植物放出二氧化碳,可見(jiàn)植物在進(jìn)行呼吸作用,將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

新疆吐魯番地區(qū)晝夜溫差大,葡萄特別甜。這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.白天光合作用強(qiáng),晚上呼吸作用強(qiáng)B.白天光合作用強(qiáng),晚上呼吸作用弱C.白天光合作用弱,晚上呼吸作用強(qiáng)D.白天光合作用弱,晚上呼吸作用弱

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列措施中,不能提高大棚蔬菜產(chǎn)量的是
A.適當(dāng)提高氧氣濃度
B.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
C.適當(dāng)提高二氧化碳濃度
D.適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

為探究綠色植物的生理活動(dòng),某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)閉閥門(mén)①和②后放到黑暗處一晝夜。

②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸)。
③打開(kāi)閥門(mén)①,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開(kāi)橡皮塞,用帶火星的木條檢測(cè)。
④打開(kāi)閥門(mén)②,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。
⑤取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化。
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟①暗處理的目的是:                      。
(2)步驟③木條能復(fù)燃,則該氣體是        ,請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式                      。
(3)步驟④中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自植物的         (填生理活動(dòng))。
(4)步驟⑤中,若只有A葉片變藍(lán)色,則結(jié)論是               。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是        ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是        。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出              。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米)
10
20
30
40
50
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
65
35
15
6
1
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是                    。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行         處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向       (左或右)移動(dòng)。
(5)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式:                                。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列措施中,與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無(wú)關(guān)的做法是
A.合理密植
B.增加二氧化碳濃度
C.降低夜間溫度,減少有機(jī)物的消耗
D.種植大棚蔬菜,陰天開(kāi)燈增加光照

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

①光合作用需要水
②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠體
④光合作用產(chǎn)生淀粉
A.②
B.②④
C.③④
D.①②④

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

葉是植物體進(jìn)行光合作用的主要器官。以下對(duì)葉的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是
A.葉片闊而扁平,有利于進(jìn)行光合作用
B.葉表皮上有氣孔,是氣體交換的門(mén)戶
C.葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用
D.海綿組織葉肉細(xì)胞中含有的葉綠體比柵欄組織葉肉細(xì)胞中的多

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

下圖所示裝置用來(lái)研究光合作用所需的某項(xiàng)原料:

(1)這項(xiàng)原料是         
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是                  。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的文字表達(dá)式:         。

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