控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染病的流行。(  )

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）判斷題（共6小題，每小題1分，共6分．正確的打“√”，不正確的打“×”）
（1）利用馬鈴薯的塊莖上的芽來繁殖后代屬于有性生殖
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（2）越古老的地層中化石所對應(yīng)的生物越簡單、低等，生活在水中的生物種類也越多．
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（3）動脈里流動的是動脈血，靜脈里流動的是靜脈血．
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（4）利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)，可減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染．
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（5）控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染病的流行．
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（6）有“蟲眼”的蔬菜、水果農(nóng)藥含量少．
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科目：初中生物 來源： 題型：

控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染�。�
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科目：初中生物 來源：2012屆云南省西盟佤族自治縣八年級上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：判斷題

控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染病的流行。(   )

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染病的流行．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年云南省普洱市西盟縣八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染�。�    ．

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