用顯微鏡5. 用顯微鏡進(jìn)行觀察時，如果轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片標(biāo)本都未能把視野中的污點移走，那么，可以斷定污點存在于

 A.目鏡上    　 B.反光鏡上     　　 C.物鏡上       　　　D.玻片標(biāo)本上進(jìn)行

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州質(zhì)檢）為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像．請據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時裝片時，應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
蓋玻片
蓋玻片
等．
（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應(yīng)轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，并將玻片標(biāo)本放在載物臺上正對通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，如圖[
B
B
]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織，其運送的水分由植物的
根
根
（器官）從土壤中吸收，吸收和運送水分的動力來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用．這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程：
（1）在這項研究中，被研究的性狀是什么？
鼠的個體大小
鼠的個體大小
；控制這個性狀的基因是什么？
大鼠生長激素基因
大鼠生長激素基因

（2）在顯微鏡下將大鼠生長激素基因用顯微注射器注入小鼠尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或精子核中．
（3）將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵，注入小鼠的輸卵管中去．這樣小鼠的輸卵管中就有了兩種受精卵，一種是導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵，另一種是輸卵管中就有的未轉(zhuǎn)基因的受精卵．
（4）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？
基因控制性狀
基因控制性狀
．
（5）由此可推論，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
控制性狀的基因
控制性狀的基因
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮，果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像．據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時裝片時，應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的
載玻片
載玻片
和
蓋玻片
蓋玻片
等．
（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應(yīng)使低倍物鏡對準(zhǔn)
通光孔
通光孔
，并將玻片標(biāo)本正確放在
載物臺
載物臺
上．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，如圖[
B
B
]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織，其運送的水分由植物的
根
根
（器官）從土壤中吸收的．
（5）番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

在生物學(xué)探究過程中，很多需要觀察的生物材料必須制成玻片標(biāo)本，然后放在顯微鏡下觀察．請根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合相關(guān)操作，回答下列問題：
（1）請寫出⑤、⑥相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱．
[⑤]
反光鏡
反光鏡
[⑥]
粗準(zhǔn)焦螺旋
粗準(zhǔn)焦螺旋

（2）制作番茄果肉細(xì)胞裝片時，先在玻片上滴一滴清水，而制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時卻在玻片上滴一滴生理鹽水，原因是
維持細(xì)胞正常生理狀態(tài)（或形態(tài)）
維持細(xì)胞正常生理狀態(tài)（或形態(tài)）
；用顯微觀察口腔上皮細(xì)胞時，換上高倍物鏡后物像模糊不清，此時應(yīng)該調(diào)節(jié)[
⑦
⑦
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）用顯微鏡下觀察加入少許碳素墨汁制成的草履蟲的臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)某些結(jié)構(gòu)被染成黑色顆粒，這些結(jié)構(gòu)是
食物泡
食物泡
；草履蟲與黃瓜表層果肉細(xì)胞相比，缺少的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
．
（4）在用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉玻片標(biāo)本時，想將視野右上方的細(xì)胞調(diào)到視野的正中央，應(yīng)將玻片向
右上方
右上方
移動．若發(fā)現(xiàn)視野中有污點，則污點可能在玻片標(biāo)本和
①、③
①、③
上．（填圖中序號）
（5）在照明充分的情況下，顯微鏡視野內(nèi)可看清洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞無色的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，但看不清液泡．為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面，調(diào)節(jié)方法是
D
D
．
A．改用凹面反光鏡，放大光圈B．改用平面反光鏡，放大光圈
C．改用凹面反光鏡，縮小光圈D．改用平面反光鏡，縮小光圈．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究題
魚類中，鯽魚的肉質(zhì)好，營養(yǎng)價值高，適應(yīng)能力強(qiáng)．鯉魚的肉質(zhì)不如鯽魚，但生長速度快．人們希望能培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚，以滿足市場的需要．請根據(jù)以下提示完成你的轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炘O(shè)計．
提示：生長激素基因決定魚的生長速度．
實驗用具及材料：顯微鏡、顯微注射器、提取基因的儀器、含水草的清水、鯽魚、鯉魚．
（1）提出問題：
能培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚嗎？
能培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚嗎？
．
（2）作出假設(shè)：
可以培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚
可以培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚
．
（3）將大小相同的十條鯽魚平均分為兩組，并編號為甲、乙．提取A組鯽魚的
精子
精子
和
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
在
人工條件
人工條件
下完成受精作用；B組不作任何處理．
（4）利用提取基因的儀器將
鯉魚的生長激素基因
鯉魚的生長激素基因
提取出來．
（5）用顯微注射器將鯉魚的
生長激素基因
生長激素基因
注入A組鯽魚
受精卵
受精卵
內(nèi)；B組不作任何處理．
（6）將受精卵放入
含水草的清水
含水草的清水
中，在適宜溫度下培養(yǎng)．
（7）觀察現(xiàn)象：
A組魚的生長快，B組魚的生長慢
A組魚的生長快，B組魚的生長慢
．
（8）得出結(jié)論：
利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚
利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以培育出具備鯽魚與鯉魚共同優(yōu)點的新型魚
．

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同步練習(xí)冊答案