【題目】生物圈為人類提供各種各樣的 , 既能維持生物圈的相對(duì)平衡,又有利于人類自身發(fā)展.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為肺泡與血液間氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的氣體,箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣
B. 甲內(nèi)流的是靜脈血,丙內(nèi)流的是動(dòng)脈血
C. 與甲相比,丙內(nèi)的血液含有更豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D. 乙和肺泡的壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酸雨是指煤、石油和天然氣燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結(jié)合而形成的pH小于5.6的降水。酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)嚴(yán)重的影響和破壞,所以酸雨被稱為“空中死神”。某學(xué)生想探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):A組為清水培育小麥種子萌發(fā),B組為模擬酸雨培育小麥種子萌發(fā)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)示意圖回答下列問(wèn)題。
(1)科學(xué)探究的過(guò)程一般包括:提出問(wèn)題;____;制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;得出結(jié)論。
(2)該實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組是_____(填“A”或“B”)。
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是____。
(4)A、B兩組實(shí)驗(yàn)均用了等量多粒小麥種子來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),目的是____。
(5)B組小麥種子發(fā)芽率低可能是受____的影響。
(6)為進(jìn)一步說(shuō)明酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有影響,該同學(xué)重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn),由此得出的結(jié)論是:_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生物的多樣性是在哪三個(gè)層次采取保護(hù)措施( )
A.基因、染色體、細(xì)胞
B.基因、細(xì)胞、物種
C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D.細(xì)胞、物種、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng),這有利于( 。
A.肺與外界進(jìn)行氣體交換
B.肺泡與血液進(jìn)行氣體交換
C.氣體在血管內(nèi)的運(yùn)輸
D.組織里的氣體交換
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( 。
A. 過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)B. 過(guò)程②表示細(xì)胞分化
C. 過(guò)程③表示細(xì)胞分裂D. 過(guò)程②染色體會(huì)減半
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將人血涂片放在顯微鏡低倍鏡下觀察,可看到有細(xì)胞核的血細(xì)胞是( 。
A.血小板
B.白細(xì)胞
C.紅細(xì)胞
D.以上都沒(méi)有
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一次中考實(shí)驗(yàn)操作考試中,某小組按照下表的設(shè)計(jì)方案,認(rèn)真仔細(xì)的完成了“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn).結(jié)果顯示①號(hào)和②號(hào)試管中都變藍(lán)了,這與實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)不相符,為此,該小組對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了討論.你認(rèn)為如果要開(kāi)展后續(xù)實(shí)驗(yàn),首先要考慮的是( )
A. 適當(dāng)減少饅頭碎屑量 B. 改變水浴的溫度
C. 是否進(jìn)行攪拌 D. 滴加碘液量的多少
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