(2013?利川市模擬)下列關于動植物體結構層次的敘述,不正確的是( 。
分析:本題考查的是動植物體在結構層次上的區(qū)別,首先要明確動物體和植物體的結構層次是怎樣的,并分析和區(qū)分組織和器官.思考解答.
解答:解:A、植物體的結構層次為:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,動植物共有的結構層次是“細胞、組織、器官”.符合題意.
B、組織是由形態(tài)、功能相似的細胞結合在一起構成的細胞群,植物葉片的表皮由表皮細胞構成,有保護作用,屬于保護組織,動物的血液由血漿和血細胞構成,屬于結締組織.不符合題意.
C、由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官,植物的葉、花、種子和人體的心臟、垂體都是由不同的組織構成的器官,不符合題意.
D、組織的形成是細胞分化的結果,不符合題意.
故選:A
點評:解答此題的關鍵是熟練掌握動植物題體的結構層次,并能正確區(qū)分組織和器官.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?利川市模擬)如圖是人體某部位的部分血管,其中箭頭表示血液流動方向,下列說法錯誤的是( 。

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(2013?利川市模擬)下列有關人體生命活動調(diào)節(jié)的描述中,不正確的是( 。

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(2013?利川市模擬)H7N9禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,并且至2013年4月初尚未有疫苗推出.至2013年4月尚未證實此類病毒是否具有人傳染人的特性.截至2013年4月25日,全國共報告112例確診病例,其中死亡23人,康復14人.下列關于這則材料說法不正確的是( 。

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(2013?利川市模擬)2013年4月下旬,我市一學校部分學生出現(xiàn)上呼吸道輕度炎癥、發(fā)熱、全身紅色斑丘疹等癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷是感染了風疹病毒,患了風疹。搶W校立即采取了下列措施,其中屬于保護易感人群的是(  )
①將患病學生送到醫(yī)院隔離治療   ②對教室、寢室等公共場所進行消毒   ③學生服用預防藥    
④學生進行風疹疫苗預防接種   ⑤加強早晨和中午的學生體溫檢查   ⑥積極開展體育鍛煉.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?利川市模擬)我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用和呼吸作用強度.已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問題(提示:二氧化碳用CO2表示):

(1)當甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時,植物光合作用強度
大于
大于
 呼吸作用強度.(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)黑暗時,甲處測到的二氧化碳濃度高于乙處,原因是
植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

(3)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測得甲處CO2量下降;光照強度與甲處CO2量的關系如圖二,說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強度的增強植物光合作用的強度
增強
增強

(4)1771年英國科學家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣,可有人于黑暗環(huán)境中重復他的實驗卻得出相反的結論:植物和動物同樣會使空氣變污濁.根據(jù)他們的實驗和學過的知識,你得出的結論是
植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物光合作用的同時也進行呼吸作用
植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物光合作用的同時也進行呼吸作用

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