4．蝗蟲的發(fā)育過程是（　　）
A．卵--幼蟲--蛹--成蟲B．蛹--卵--幼蟲--成蟲
C．幼蟲--卵--蛹--成蟲D．卵--幼蟲--成蟲

分析 昆蟲的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種形式．

解答 解：不完全變態(tài)發(fā)育過程指的是經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期，且幼蟲和成蟲的差別不大，完全變態(tài)發(fā)育指的是經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，且幼蟲和成蟲的差別比較明顯．
蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過卵--幼蟲--成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
故選：D

點評 關(guān)鍵是掌握昆蟲的生殖和發(fā)育．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．線粒體B．細胞核C．葉綠體D．葉綠體和線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，則[1]是二氧化碳，[3]水，[4]是由篩管運輸?shù)模?br />（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：[1]氧氣；[2]二氧化碳．它們進出葉片的通道是由保衛(wèi)細胞控制．
（3）若此圖為蒸發(fā)作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)[2]是水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在設(shè)計對照實驗時，我們應(yīng)注意的問題是（　�。�
A．除實驗變量外，其它變量均不相同B．除實驗變量外，其它變量均相同
C．所有的變量都相同D．所有的變量都不相同

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．植物所需水分主要是由根從土壤中吸收的，根的成熟區(qū)區(qū)是吸收水分的主要部位．其細胞適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點有細胞壁薄，細胞質(zhì)少，液泡大，當一次施肥過多，容易造成“燒苗”的主要原因是土壤溶液濃度高于（高于或低于）根毛的細胞液深度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于生產(chǎn)者，圖中的各種
動物屬于消費者．
（2）圖中有5條食物鏈，其中最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．食物鏈中不包含分解者和非生物部分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的功能是進行能量流動和物質(zhì)循環(huán)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能，能量流動的起點是生產(chǎn)者固定太陽能，能量在沿著食物鏈流動的過程中的特點是：單向流動、逐級遞減，傳遞的效率大約是10%～20%．
（5）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物是貓頭鷹，我們把這種現(xiàn)象叫做生物富集．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．取4枝大小且葉片數(shù)大致相同的一種植物嫩枝，在光照枝條不處理，依如圖1所示的方法進行實驗（凡士林具有密封作用）．實驗開始時各裝置的質(zhì)量相同（都是80克），其后每隔4小時后重新測量各裝置的質(zhì)量，實驗結(jié)果用圖2表示．

（1）該實驗中A與D對照可探究的問題是植物蒸騰作用主要是通過葉片來完成的．
（2）如圖曲線3代表了哪些組置的質(zhì)量變化？E（填編號）
（3）比較分析圖中的數(shù)據(jù)，對葉片上、下表皮氣孔相對數(shù)量作出判斷．
（4）假設(shè)將ABCD四個裝置都放在暗室中，預測他們的質(zhì)量變化趨勢是ABE裝置減弱（減弱、增強、不影響），CD裝置不影響（減弱、增強、不影響）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．2016年我國會全面放開二眙政策，人口專家預測，隨著二胎政策的實施，我國男女比例失問題會更加嚴峻．下列有關(guān)性別決定的敘述，你不認同的是（　�。�
A．人的性別是由染色體決定的
B．人的性別是在胎兒發(fā)育后期才決定的
C．自然狀況下，第二胎生男生女的機會均等
D．人的性別取決于哪種精子與卵細胞結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．生物體的結(jié)構(gòu)與功能總是相統(tǒng)一的．有人說：“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計．”請談?wù)勀銓@句話的理解．

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