(2013?淄川區(qū)模擬)生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句,生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句,這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理.分析下面的諺語或詩句,請利用所學生物學知識回答問題:
(1)“螳螂捕蟬,黃雀在后”暗含了一條食物鏈,在這條食物鏈中,如果黃雀被大量捕殺,那么在一定時間內蟬的數(shù)量將
減少
減少
. (填“增多”、“減少”或“不變”)
(2)“黃鼠狼給雞拜年--沒安好心”.黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是
捕食
捕食
關系.
(3)“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉變,其寓意是世事變化很大.
(4)“艾滋病,是絕癥,染上身,會喪命.”這說明艾滋病的病原體(HIV)侵入人體后,攻擊人體內的免疫細胞,破壞人體的第
道防線,從而導致感染者免疫功能喪失.
(5)“山清水秀”、“窮山惡水”現(xiàn)象,從生物與環(huán)境關系的角度分析,說明
生物與環(huán)境之間是相互適應和相互影響的,生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體
生物與環(huán)境之間是相互適應和相互影響的,生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體
分析:此題考查的是運用所學的生物知識解釋生產(chǎn)和生活中的生物現(xiàn)象.結合題意,分析解答.
解答:解:(1)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者存在的一種吃與被吃的關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方.蟬吸取樹汁,螳螂以蟬為食,黃雀以螳螂為食.因此食物鏈是:樹(或植物)→蟬→螳螂→黃雀.如果黃雀被大量捕殺,螳螂因天敵減少,數(shù)量增加,捕食的蟬增多,導致蟬的數(shù)量減少,因此,在一定時間內蟬的數(shù)量將減少.
(2)黃鼠狼和雞,黃鼠狼吃雞,黃鼠狼偷吃雞是為了獲取食物來生存的,因此黃鼠狼和雞之間是捕食關系.故“黃鼠狼給雞拜年-沒安好心”.黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是捕食關系.
(3)滄海桑田:桑田:農(nóng)田.大海變成桑田,桑田變成大海.比喻世事變化很大.因此,“滄海桑田”是指 海洋生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉變,其寓意是世事變化很大.
(4)艾滋病,即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱,是人類因為感染人類免疫缺陷病毒(HIV)后導致免疫缺陷,病原體(HIV)侵人人體后,攻擊人體內的免疫細胞,降低并最終破壞人體的免疫功能.因此HⅣ是直接破壞人體的第三道防線.
(5)生物與環(huán)境之間是相互適應和相互影響的,生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體,“山清水秀”、“窮山惡水”現(xiàn)象,說的就是生物與環(huán)境之間的這種關系.
故答案為:(1)減少    
(2)捕食 
(3)海洋
(4)三   
(5)生物與環(huán)境之間是相互適應和相互影響的,生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體
點評:解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋生產(chǎn)生活中的實際問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄川區(qū)模擬)生物體的結構是與其生活環(huán)境相適應的.下列敘述不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄川區(qū)模擬)蒼蠅常在白天活動;蚊子常常在夜間活動;花在不同的季節(jié)開放.影響上述動物習性和植物開花的主要生態(tài)因素是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄川區(qū)模擬)某植物已有根、莖、葉的分化,但不結種子,它應歸為( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄川區(qū)模擬)下列屬于先天性行為的一組是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄川區(qū)模擬)宇航服為保證宇航員在失重條件下血液能正常運輸,受到了哪種動物的啟示( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案