用肉眼觀察小麥幼根，看到根上長(zhǎng)有許多呈______色的絨毛，這就是______，它是成熟區(qū)向外突出而形成的．成熟區(qū)的下端呈乳白色，外表光滑的部分為_(kāi)_____．根尖頂端呈淡黃色的部分為_(kāi)_____．
根據(jù)分析可知：用肉眼觀察小麥幼根，看到根上長(zhǎng)有許多呈白色的絨毛，這就是根毛，它是成熟區(qū)向外突出而形成的．成熟區(qū)的下端呈乳白色，外表光滑的部分為伸長(zhǎng)區(qū)．根尖頂端呈淡黃色的部分為根冠．
故答案為：白；根毛；伸長(zhǎng)區(qū)；根冠．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

觀察圖形回答問(wèn)題：

（1）若A、B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物（淀粉）和氧氣，則此生理過(guò)程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的______；若A、C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過(guò)程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的______；若C表示水，則此生理過(guò)程可以表示蠶豆植株的______．（填光合作用、呼吸作用或蒸騰作用）
（2）寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的表達(dá)式：
光合作用：______；
呼吸作用：______．
（3）圖2中的②是______；③是______內(nèi)有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的______管和運(yùn)輸有機(jī)物的______管；④是______；⑤是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根的發(fā)生與生長(zhǎng)始于種子的萌發(fā)，那么根能不斷生長(zhǎng)的原因主要是（　　）
A．分生區(qū)細(xì)胞的分裂，伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B．成熟區(qū)組腦的分裂，伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
C．分生區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)，根冠細(xì)胞的分裂
D．成熟區(qū)組腦的分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根處于吸水狀態(tài)時(shí)，外界溶液濃度（W）與細(xì)胞液濃度（X）的關(guān)系是（　�。�
A．W大于XB．W等于X
C．W小于XD．W大于、小于或等于X

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根尖長(zhǎng)白色“絨毛”的結(jié)構(gòu)部分叫（　�。�
A．根冠B．成熟區(qū)C．伸長(zhǎng)區(qū)D．生長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

植物對(duì)水分的吸收：植物主要靠______吸收，根吸水的部位只要是根尖的______，它生有大量的______，能夠增大植物吸水的______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪種情況下，植物會(huì)吸收水分？（　�。�
A．根周?chē)耐寥廊芤簼舛刃∮诟?xì)胞的細(xì)胞液濃度
B．根周?chē)耐寥廊芤簼舛却笥诟?xì)胞的細(xì)胞液濃度
C．根周?chē)耐寥廊芤簼舛鹊扔诟?xì)胞的細(xì)胞液濃度
D．根周?chē)耐寥廊芤簼舛鹊扔诨虼笥诟?xì)胞的細(xì)胞液濃度

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根在土壤里生長(zhǎng)，根冠的外層細(xì)胞常因磨損減少，但根冠卻能始終保持原來(lái)的形狀，原因是（　�。�
A．根冠部分的細(xì)胞不斷分裂
B．分生區(qū)細(xì)胞的不斷分裂、分化
C．伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷伸長(zhǎng)
D．成熟區(qū)細(xì)胞的死亡和更新

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

取同一植株相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后將它們分別插入兩個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿(mǎn)水面。將這兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后，觀察量筒中液面的變化。

（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是                       。
（2）該實(shí)驗(yàn)探究的變量是                       。
（3）量筒中滴加油滴的作用是                   。
（4）24小時(shí)后，你將看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？
                                          。

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