(每空2分,共10分) 下圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題:

   

(1)圖中[3]和[4]比較,[3]中的         氣體含量比[4]中的高。

(2)若靜脈點(diǎn)滴,則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是                

                 (用字母和箭頭表示)。W

(3)張阿姨到醫(yī)院進(jìn)行血常規(guī)檢查,測得血紅蛋白含量為90克/升(正常值為110~150克/升),醫(yī)生建議她應(yīng)該注意多吃些含蛋白質(zhì)和               豐富的食物,其中張阿姨所吃的蛋白質(zhì)消化和吸收的主要器官是               

(4)某腎炎患者尿液中出現(xiàn)了紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。則此人腎臟的               可能發(fā)生了病變。

 

【答案】

(1)二氧化碳(或CO2

(2)C→D→A→B(答名稱、錯答、無箭頭均不給分)

(3)鐵  小腸

(4)腎小球

【解析】

試題分析:(1)人體吸入的氣體隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處后,氧氣被組織細(xì)胞利用,組織細(xì)胞利用氧氣產(chǎn)生的二氧化碳又進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)到達(dá)肺泡,進(jìn)而排出體外,3是組織細(xì)胞給血液的二氧化碳,4是血液給組織細(xì)胞的氧氣,故3中二氧化碳含量高,4中氧氣含量高;

(2)從圖示可以看出,人體靜脈注射藥物后,藥物隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的C右心房,然后從右心房→D右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→A左心房→B→左心室,即藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是C→D→A→B;

(3) 血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少,或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過低,叫貧血,張阿姨到醫(yī)院測得的血紅蛋白含量為90克/升,低于正常值,屬于貧血患者,一般的貧血患者,應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物,人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸,與此相適應(yīng):小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液,小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積,小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛 壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收;

(4)尿的形成過程包括腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用兩個過程,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi),形成原尿,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液,因此正常人的尿液中是不含蛋白質(zhì)和血細(xì)胞的,只有腎小球發(fā)生病變、通透性增大時,蛋白質(zhì)和血細(xì)胞才會進(jìn)入腎小囊中,而腎小管對蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能進(jìn)行重吸收,這些物質(zhì)就會隨尿液排出,因此尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)的腎炎病人,可能是腎小球發(fā)生了病變。

考點(diǎn):本題考查的是血液循環(huán)的途徑、尿液的形成、貧血、人體與外界的氣體交換,解題需要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能結(jié)合題意,靈活解答本題,做題時要注意認(rèn)真識圖。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

看圖填空(每空2分,共10分)

如圖是桃花的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖完成問題:
(1) 圖中①④⑤構(gòu)成_____________,②③構(gòu)成______________。                   
(2) 將來能發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是_______,能發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是_________。(填名稱)
(3) 桃樹可以通過嫁接繁殖,也可以用種子繁殖新品種,二者最能保持桃樹原有優(yōu)良特征的是___________。

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科目:初中生物 來源:2015屆浙江金華一中初一上期期中測試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答下列問題。(在[   ]內(nèi)填序號,在      上填名稱。每空2分,共10分

①具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),維持細(xì)胞正常形態(tài)的結(jié)構(gòu)是[   ]         。

②與細(xì)胞的呼吸作用有關(guān),為細(xì)胞的生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是[7]         

③可利用無機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[   ]         

④含有遺傳物質(zhì),傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[   ]          。

⑤動物細(xì)胞與其相比,除缺少結(jié)構(gòu)[1]、[3]外,還缺少[   ]          。

 

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科目:初中生物 來源:2015屆安徽黃山黟縣初二上期聯(lián)考(二)生物卷(解析版) 題型:探究題

分析下面的實(shí)驗(yàn)并回答問題:(每空2分,共10分)

   

①把相同大小的兩塊鮮肉分別放在完全相同的甲、乙兩個廣口瓶中(如圖),其中甲廣口瓶不封口,乙用布封口。

②數(shù)日后瓶中肉質(zhì)腐爛,并在甲瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆(蒼蠅的幼體),用布封口的乙瓶內(nèi)則沒有。

(1)                瓶中肉質(zhì)腐爛,其原因是                                               

(2)該實(shí)驗(yàn)中的變量是           

(3)你對甲瓶腐肉上出現(xiàn)了蛆的解釋是                                 

(4)你從該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是                                                。

 

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科目:初中生物 來源:2014屆廣東廣州初二會考模擬生物卷(解析版) 題型:探究題

(每空2分,共10分) 學(xué)習(xí)完植物的生理作用的相關(guān)知識后,某興趣小組精心設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。請你分析回答:

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小均相同的三個葉片分別置于ABC三個透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,其他處理如圖,然后將甲裝置整體移至光下6小時;

②分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化

③取出三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色,然后漂洗干凈并滴加碘液觀察顏色變化。

(1)甲裝置中,A與B可以構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是                               

(2)從A瓶中擠出的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁,其原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行                     作用產(chǎn)生的。

(3)用乙裝置脫色時,小燒杯內(nèi)盛放的液體是                      。

(4)滴加碘液后,變?yōu)樗{(lán)色的是取自           瓶的葉片。該實(shí)驗(yàn)可以證明:綠葉制造淀粉時需要光照和              。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省大豐市中考生物專題復(fù)習(xí)8(解析版) 題型:填空題

分析表1的資料后,請回答下列問題(每空2分,共10分)

類群

我國已知種數(shù)

世界已知種數(shù)

百分比/%

哺乳動物

581

4342

13.39

鳥類

1244

8 7 30

14.25

爬行類

37 6

6 300

5.97

兩棲類

284

40 10

7.08

魚類

386 2

19 056

20.3

蕨類植物

2200~2600

10 000~12000

22

裸子植物

約240

850~940

26.7

被子植物

30 000

26 0 000

1O

    (表中“百分比”是我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。)

    (1)我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高?        。

    (2)試計算我國上述的幾類生物類群總數(shù)占世界的平均百分比:       

    (3)在表1所列的生物類群中,請你寫出四種我國珍稀動植物的名稱:               。 

    (4)表1中的資料說明了“生物多樣性”內(nèi)涵中的        的多樣性。

    (5)你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是         

 

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