5.2015年10月,我國(guó)女醫(yī)藥學(xué)家、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所首席研究員屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).據(jù)介紹,屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成分,她的發(fā)現(xiàn),在抗瘧疾新藥青蒿素的開(kāi)發(fā)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用.如圖,有一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食丁乙的血液,若甲的血液中含有導(dǎo)致瘧疾病的幼蟲(chóng)---微絲蚴,乙被蚊子叮咬后患上瘧疾,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲是瘧疾病的傳染源;
(2)乙在患病前是易感人群,患病后屬于傳染源.
(3)蚊子應(yīng)屬于傳染病基本環(huán)節(jié)的傳播途徑.
(4)在夏季用“滅害靈”等藥物殺滅蚊子屬于預(yù)防傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑.

分析 傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn).傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.

解答 解:(1)傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.甲是瘧疾病的傳染源.
(2)易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群,乙在患病前是易感人群,患病后屬于傳染源.
(3)傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,蚊子應(yīng)屬于傳播途徑.
(4)預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者,在夏季用“滅害靈”等藥物殺滅蚊子屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑.
故答案為:(1)傳染源;(2)易感人群;傳染源;(3)傳播途徑;(4)切斷傳播途徑;

點(diǎn)評(píng) 在做此類題時(shí),一定要注意區(qū)別:病原體與傳染源;傳染源與傳播途徑中的生物媒介這幾個(gè)概念,平時(shí)做題時(shí)最容易出錯(cuò),屬于易錯(cuò)點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺 兩部分.
(2)參與消化淀粉的消化液有唾液、腸液、胰液.
(3)當(dāng)圖中[④]器官分泌的膽汁不足時(shí),將影響食物中肥肉的消化.
(4)只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的消化液胃液.
(5)人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是圖中的標(biāo)號(hào)⑦.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.醫(yī)院里的病人,特別是比較虛弱不能進(jìn)食的病人,往往被醫(yī)生安排打點(diǎn)滴,請(qǐng)分析回答:
(1)打點(diǎn)滴可使人體細(xì)胞及時(shí)獲得葡萄糖,該物質(zhì)屬于有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)
(2)上述物質(zhì)中儲(chǔ)存有大量的能量,人體細(xì)胞通過(guò)線粒體這種能量轉(zhuǎn)換器將能量釋放出來(lái),作為生命活動(dòng)所需的動(dòng)力.
(3)植物細(xì)胞中也含有這種物質(zhì),儲(chǔ)存于其中的化學(xué)能是由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)的,這種能量的轉(zhuǎn)變是在植物細(xì)胞的葉綠體中實(shí)現(xiàn)的,這種結(jié)構(gòu)存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中.
(4)為了使該物質(zhì)中的能量盡快釋放,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力,在為病人輸入葡萄糖時(shí),一般還要讓病人吸氧,因?yàn)橛袡C(jī)物要與氧結(jié)合,其中的化學(xué)能才能釋放.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我區(qū)是冬小麥主產(chǎn)區(qū),今年春天遇到了大旱,在小麥生長(zhǎng)過(guò)程中,要多次進(jìn)行灌溉.小麥吸收的水分主要用于( 。
A.光合作用B.蒸騰作用C.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育D.呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某報(bào)快訊:H7N9疫情在多地形式依舊嚴(yán)峻,據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委最新消息顯示,某月,中國(guó)人感染H7N9禽流感發(fā)病192例,死亡79人.我國(guó)科學(xué)家正嘗試將某種基因轉(zhuǎn)移到家禽體內(nèi),使其能抵抗H7N9的感染.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)從傳染病角度看,H7N9禽流感病毒是病原體,從免疫的角度看,H7N9禽流感病毒是抗原,早在3世紀(jì),一旦某地發(fā)生瘟疫,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避免,這說(shuō)明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有傳染性、流行性的特點(diǎn).
(2)從預(yù)防傳染病的措施分析,“萬(wàn)一接觸后,忙把肥皂和清水徹底清潔雙手”屬于切斷傳播途徑.
(3)某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,能否用H1N1疫苗來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢?為什么?不能,抗體作用具有特異性.
(4)某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)新型流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)(如圖).圖中曲線在a點(diǎn)后發(fā)生變化的原因之一可能是患者體內(nèi)產(chǎn)生了抗體.
(5)某同學(xué)在接種疫苗時(shí)見(jiàn)到醫(yī)生就嚇得臉色蒼白,此種反射類型屬于條件反射,其反射中樞在大腦皮層中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,下列做法中錯(cuò)誤的是( 。
A.重新查閱資料,必要時(shí)修改假設(shè)B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
C.重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),減少偶然因素影響D.修改、完善實(shí)驗(yàn)方案

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.幼年時(shí)期,生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多將引起( 。
A.肢端肥大癥B.巨人癥C.呆小癥D.侏儒癥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.生物圈中的生物,在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中,各有其重要作用,與人類生存、發(fā)展有著非常密切的關(guān)系.
(1)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.據(jù)圖回答:

圖中①表示植物體內(nèi)的能量流向動(dòng)物 (選填:“植物體內(nèi)能量流向動(dòng)物”或“動(dòng)物體內(nèi)能量流向植物”),圖中④和②分別表示動(dòng)物的呼吸作用、植物的呼吸作用,圖中③表示植物的光合作用,圖中⑤表示微生物的分解作用,生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)可能會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累在生物體內(nèi).
(2)如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動(dòng)圖解,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①圖中D表示的是植物吸收陽(yáng)光.
②圖中的A主要在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行呼吸作用.圖中C表示分解者(答案提示:生產(chǎn)者;分解者)
③大小興安嶺森林資源豐富,屬于森林生態(tài)系統(tǒng),素有“綠色水庫(kù)”“地球之肺”之稱;全國(guó)聞名的“百湖之城”大慶密布典型的濕地生態(tài)系統(tǒng),有“地球之腎”的美稱.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪種行為對(duì)預(yù)防近視眼有效(  )
A.走路時(shí)看手機(jī)
B.讀寫(xiě)姿勢(shì)正確,眼與書(shū)的距離在33厘米
C.躺臥姿勢(shì)看書(shū)或電視
D.在光線很強(qiáng)或很暗的地方看書(shū)

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