【題目】人體是一個統(tǒng)一的整體。如圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)某些生命活動的示意圖。請據(jù)圖回答:
(1)人形成視覺的感受器位于[ ]________上。青少年如果長時(shí)間上網(wǎng),就容易導(dǎo)致近視,可以通過配戴________加以矯正。
(2)膝跳反射的神經(jīng)中樞位于________(填字母)內(nèi),請用數(shù)字、字母和箭頭表示膝跳反射的基本途徑:______________________________。
(3)如果⑧受到損傷,膝跳反射能否進(jìn)行?________;我們聽到有人受傷立刻上前查看屬于________反射,該反射的完成需要________(填字母)的參與才能完成。
(4)醉酒司機(jī)步履蹣跚,動作遲緩,給自己及他人的生命安全帶來極大隱患。醉酒司機(jī)動作不協(xié)調(diào)的主要原因是酒精麻醉了人的________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖描述了人的一些性狀,據(jù)圖回答問題:
(1)請寫出圖中任意兩對相對性狀:①_____,②_____。
(2)你拇指的性狀符合圖中哪種情況?寫出你可能具有的基因組成。(分別用E、e表示顯性和隱性基因)①我拇指的性狀為_____;②我可能的基因組成為_____。
(3)如果孫悟同學(xué)的拇指屈曲,那么他的雙親是否有可能都是拇指直立?_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)描述正確的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)是對照實(shí)驗(yàn),變量是溫度
B. 結(jié)果是2號試管內(nèi)會出現(xiàn)藍(lán)色
C. 結(jié)論是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用
D. 若將丙裝置保持30分鐘,結(jié)果是兩支試管內(nèi)都不變藍(lán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】駱駝吃飽喝足一次可以半個月不吃不喝,對這種現(xiàn)象的解釋正確的是( )
A、駱駝的胃大,可以儲存足夠的食物和水分
B、這是環(huán)境對駱駝改造的結(jié)果
C、這是駱駝對環(huán)境的適應(yīng)
D、這種現(xiàn)象是一種特殊現(xiàn)象,與環(huán)境無關(guān)
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【題目】哺乳動物是目前動物界最高等的類群,下列各項(xiàng)中最能體現(xiàn)哺乳動物高等的是( )
A.體內(nèi)有膈
B.牙齒分化
C.體溫恒定
D.胎生、哺乳
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【題目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的活動中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)裝置,下列表述錯誤的是( )
A. 甲裝置既能探究植物的光合作用,又能探究植物的蒸騰作用
B. 將甲裝置放在光下,①中的氣體能使衛(wèi)生香復(fù)燃
C. 將乙裝置放在光下,②中澄清的石灰水變渾濁
D. 用乙裝置探究植物的蒸騰作用時(shí),應(yīng)放置在光下
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【題目】根據(jù)以下圖示,回答問題:
(1)生殖細(xì)胞乙和丙叫______。細(xì)胞丁、細(xì)胞戊叫______。
(2)有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女方,這種說法正確嗎?______。
(3)由圖解分析可知,理論上生男生女的機(jī)會是______。
(4)無論男孩還是女孩,他們和父母既相似又有差異,這是源于生物的______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據(jù)圖回答:
(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為_____。
(2)若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的組成成分是_____。請寫出該食物網(wǎng)中老鷹獲得能量最多的一條食物鏈_____。兔進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自_____。
(3)若圖一所示草原生態(tài)系統(tǒng)受到某有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,圖二中的丙對應(yīng)圖一中的生物是_____。該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會遭到破壞,而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有_____能力。
(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是_____。
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