分析 (1)有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式;無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的方式.
(2)體細(xì)胞中染色體是成對存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時,染色體又恢復(fù)到原來的水平,一條來自父方,一條來自母方.
(3)當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上后,在柱頭黏液的刺激下,花粉萌發(fā)出花粉管,花粉管穿過花柱到達(dá)子房,進(jìn)入胚珠珠孔后,前端破裂釋放出兩個精子,其中一個精子與珠孔附近的卵細(xì)胞融合,形成受精卵.另一個精子與胚珠中央的2個極核融合形成受精極核.這個過程稱為雙受精.
(4)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(5)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
解答 解:(1)圖中的生殖經(jīng)過精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵的過程,因此圖中的生殖方式屬于有性生殖,植物的個體發(fā)育的起點是受精卵.圖中從1→2表示植物的傳粉過程,受精后4(果實)和5(種子)分別是由3中的子房、胚珠發(fā)育成的.
(2)“當(dāng)1發(fā)育成熟后,花粉粒落到雄蕊柱頭上,受柱頭分泌的粘液刺激”,萌發(fā)產(chǎn)生花粉管中含有2個精子,其中一粒與3中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,“另一粒與3中的級核結(jié)合,這就是綠色開花植物特有的雙受精現(xiàn)象”.
(3)生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,因此“番茄體細(xì)胞的染色體是24條”,那么,它的精子中染色體是12條.“番茄果皮紅色(R)對黃色(r)為顯性”,則紅色番茄的基因型是RR或Rr.
受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
從圖中可知,果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的,子房壁發(fā)育成果實的果皮,胚珠發(fā)育成種子.只有胚珠的卵細(xì)胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì),因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子,而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變.所以“若將純種紅色番茄的花粉授到黃色番茄的柱頭上”,則結(jié)出果實的果皮顏色是黃色,果皮、胚的基因型分別是 rr、Rr,若將此果實的種子種下去長成的植株再結(jié)果實其果皮顏色是紅色.
故答案為:(1)有性生殖;受精卵;花粉;子房、胚珠
(2)精子;卵細(xì)胞
(3)12;RR或Rr;黃色;rr;Rr;紅色
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用知識以及正確識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 放在陽臺上的盆栽植物,枝葉常彎向光源生長 | |
B. | 初冬,大雁往溫暖的南方遷徙 | |
C. | 蝴蝶采花蜜,同時傳播花粉,使植物結(jié)出果實 | |
D. | 螞蟻利用觸角將找到食物的信號傳遞給其他的螞蟻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無輸導(dǎo)組織 | B. | 種子外無果皮包被 | ||
C. | 能否產(chǎn)生種子 | D. | 銀杏用種子繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
種子 | 種子質(zhì)量 | 水量(毫升) | 燃燒前水溫 | 燃燒后水溫 | 測定出的熱量 |
花生仁 | a1 | 10 | b1 | c1 | d1 |
核桃仁 | a2 | 10 | b2 | c2 | d2 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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