_______________________能夠帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸，給葉片源源不斷地輸送原料。
蒸騰作用

試題分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用，其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時(shí)促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是熟練植物蒸騰作用的意義，就能正確答題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

氣孔的功能是
A．有機(jī)養(yǎng)料進(jìn)出的門(mén)戶(hù)B．無(wú)機(jī)鹽進(jìn)出的門(mén)戶(hù)
C．葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)D．水分進(jìn)入葉片的門(mén)戶(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖為某種植物葉片生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若A表示二氧化碳，則C表示       ，合成的物質(zhì)B是通過(guò)        運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚摹?br />
（2）若A表示氧氣，C表示二氧化碳，此過(guò)程表示植物正進(jìn)行        作用。
（3）若C表示水，此過(guò)程表示葉片正進(jìn)行        作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（5分）

（1）圖中[1]和[3]合稱(chēng)表皮，屬于           組織．
（2）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)         中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（3）蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)【 】        形成的【 】        來(lái)完成的．
（4）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是            

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

正結(jié)黃瓜的植株，其吸收的水分主要用于(   )
A．光合作用B．瓜果的膨大C．植株的生長(zhǎng)D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地下的水是怎樣“爬”上百米參天大樹(shù)的樹(shù)梢？它的動(dòng)力是
A．光合作用B．吸收作用C．呼吸作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

圖為某小組研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照射2個(gè)小時(shí)。請(qǐng)分析回答：

（1）A、B兩個(gè)裝置中，不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是    裝置。C、D兩個(gè)裝置中，塑料袋上的水珠較多的是    裝置。這些水珠主要是通過(guò)植物葉片上的           
（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）散失出來(lái)的。
（2）C裝置中，錐形瓶?jī)?nèi)的水中若滴有紅墨水，一段時(shí)間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導(dǎo)管被染紅，說(shuō)明導(dǎo)管運(yùn)輸水分的方向是       。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物通過(guò)根吸收的水分主要用于 (    )
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在炎熱的環(huán)境中，樹(shù)蔭下比較涼爽。原因之一是樹(shù)（�。�
A．進(jìn)行光合作用的結(jié)果 B．進(jìn)行呼吸作用的緣故
C．大量吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)果D．進(jìn)行蒸騰作用散失水分造成的

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