10．關(guān)于生命起源的學(xué)說(shuō)中，最有科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
A．神創(chuàng)論B．自然發(fā)生論C．生生論D．化學(xué)進(jìn)化論

分析 在眾多的生命起源學(xué)說(shuō)中，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．

解答 解：A、世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是由上帝創(chuàng)造的，無(wú)科學(xué)依據(jù)．A錯(cuò)誤．
B、地球上為什么會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)不同的生物種類(lèi)？它們從哪里來(lái)的？不同的物種之間有聯(lián)系嗎？早在古代，就有人在思考這個(gè)問(wèn)題了．與神創(chuàng)論差不多同樣的古老，人們根據(jù)自己雙眼對(duì)許多表面現(xiàn)象的觀察，如腐肉會(huì)產(chǎn)生蛆，久不洗澡會(huì)生虱子等，得出了生物是自然發(fā)生的，這叫做自然發(fā)生論或自生論，用來(lái)介紹生命起源，證據(jù)不足，B錯(cuò)誤．
C、生生論：生物只能源于生物，非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生新生命，如當(dāng)人們知道蛆是由蠅而來(lái)，巴斯德以后，人們認(rèn)為生命由親代和孢子產(chǎn)生，即生命不可能自然而然地產(chǎn)生，C錯(cuò)誤．
D、化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生命起源于非生命物質(zhì)．由無(wú)機(jī)物形成簡(jiǎn)單的有機(jī)物，簡(jiǎn)單的有機(jī)物形成復(fù)雜的有機(jī)物，由復(fù)雜的有機(jī)物形成簡(jiǎn)單的生命，米勒證明了第一步，被廣大學(xué)者普遍接受．D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)，其他學(xué)說(shuō)也要了解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．近年來(lái)，海洋赤潮現(xiàn)象頻繁發(fā)生，原因是海水中進(jìn)行浮游生活的一些植物和以這些植物為食的單細(xì)胞動(dòng)物大量繁殖的結(jié)果．這里所說(shuō)的植物主要是指藻類(lèi)植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文，完成有關(guān)問(wèn)題：
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍，遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡．鯽魚(yú)開(kāi)腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎？”小蝗蟲(chóng)滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎？”鯽魚(yú)想了想說(shuō)：“敢！”心里卻想：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦．”
青蛙跑來(lái)作證，于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭，鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼．
青蛙催促道：“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧．”鯽魚(yú)不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死去了．
（1）鯽魚(yú)失敗的原因是：它不知道蝗蟲(chóng)用胸、腹部的氣管呼吸．
（2）鯽魚(yú)不敢上岸的原因是：它用鰓 呼吸．
（3）天氣炎熱時(shí)，鯽魚(yú)會(huì)浮頭，然后回到水中吐泡泡，這種現(xiàn)象與魚(yú)的呼吸有關(guān)．
（4）天氣炎熱時(shí)，鯽魚(yú)的耗氧量會(huì)增加，因?yàn)樗鼘儆谧儨貏?dòng)物．
（5）如果參與打賭的鯽魚(yú)換成青蛙，青蛙會(huì)死亡嗎？不會(huì)（填會(huì)或不會(huì)），理由是：青蛙用肺 和皮膚輔助呼吸．
（6）有的地區(qū)出現(xiàn)青蛙集體過(guò)馬路現(xiàn)象，這是否屬于社會(huì)行為？不是（是或不是）
（7）青蛙的叫聲把蝗蟲(chóng)嚇得飛開(kāi)，這是否說(shuō)明青蛙的叫聲在二者之間起到信息交流的作用？不是 （是或不是）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的血涂片的視野的一部分，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）具有止血和加速凝血作用的是[D]血小板．
（2）B是血漿，有運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物作用．
（3）患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是[C]白細(xì)胞．
（4）A和C在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核．（提示：有無(wú)細(xì)胞核）
（5）血液分層實(shí)驗(yàn)中上、中、下三層分別是血漿；血小板和白細(xì)胞，紅細(xì)胞．
（6）血液之所以呈紅色，是因?yàn)檠褐泻醒t蛋白．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．讀圖并回答問(wèn)題
（1）圖中將來(lái)發(fā)育成幼葉的是[2]葉原基；將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽的是[5]芽原基；將來(lái)發(fā)育成莖的是[4]芽軸．
（2）芽軸能不斷的伸長(zhǎng)是[1]生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂增生的結(jié)果．葉芽具有這樣的分生組織．
（3）根據(jù)芽的著生位置可以將芽分為頂芽和側(cè)芽．
（4）既能發(fā)育成枝、葉，又能發(fā)育成花的芽叫做混合芽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．將血液的成分與其功能用線(xiàn)連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究用于學(xué)習(xí)的教室內(nèi)開(kāi)窗與不開(kāi)窗兩種情況下，空氣中的細(xì)菌數(shù)量．
（1）可用自然沉降法采菌：打開(kāi)培養(yǎng)皿，讓它暴露在空氣中5分鐘，讓空氣中的細(xì)菌自然沉降在培養(yǎng)皿中．（2）選擇開(kāi)窗兩節(jié)課后采樣和不開(kāi)窗兩節(jié)課后采樣．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：取兩種狀態(tài)下的細(xì)菌放在同一環(huán)境條件下培養(yǎng)幾天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不開(kāi)窗取樣的培養(yǎng)皿的細(xì)菌菌落數(shù)量多，發(fā)育得好．
你的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是：開(kāi)窗
你的結(jié)論是：不開(kāi)窗的環(huán)境中有較多的細(xì)菌：
根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你有什么好的建議：室內(nèi)要經(jīng)常開(kāi)窗通氣，有利于口腔流通，是室內(nèi)空氣新鮮、清潔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“植物人”是指只有呼吸和心跳，但不能自主活動(dòng)、沒(méi)有意識(shí)的病人，這種病人的神經(jīng)系統(tǒng)可能沒(méi)有受到損傷的部位是（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．父親遺傳給女兒的染色體為（　　）
A．44+XYB．44+XXC．22+XD．22+Y

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