【題目】植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。（______）

【答案】錯(cuò)

【解析】植物細(xì)胞一般具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)。葉綠體不是所有細(xì)胞都具有。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖所示氣孔所處的狀態(tài)，推測(cè)該綠色植物可能正在進(jìn)行的生命活動(dòng)有

A. 光合作用 B. 呼吸作用

C. 蒸騰作用 D. 以上都有可能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題

（1）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是［②］________［④］________［⑥］________。其中________具有流動(dòng)性。

（2）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是________；能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是________。

（3）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于［⑤］________中；

（4）某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞,當(dāng)他畫出其中的一個(gè)細(xì)胞，在畫細(xì)胞核時(shí)，不能涂抹或用陰影表示，而應(yīng)該用疏密不同的________表示。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】導(dǎo)致我國(guó)環(huán)境質(zhì)量下降`生態(tài)平衡失調(diào)的重要原因是什么?

A. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力太低 B. 動(dòng)物和植物繁殖過(guò)慢

C. 人們開發(fā)和利用了自然資源 D. 人口過(guò)度增長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物兩種不同的生殖方式，請(qǐng)分析并回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖①表示的無(wú)性生殖方式是________，其中a叫做________．

（2）圖①的關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的________緊密結(jié)合．若圖①中a部分的基因組成是DD，b部分的是dd，成活后將來(lái)結(jié)出果實(shí)的果皮的基因組成是________．

（3）圖②是番茄有性生殖的________過(guò)程，該過(guò)程中c與d結(jié)合形成________．

（4）已知番茄果皮紅色（D）對(duì)黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到圖②黃色番茄的柱頭上，將來(lái)黃色番茄上所結(jié)果實(shí)的果皮顏色是________，種子中胚的基因組成是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是自然界碳—氧平衡圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）大氣中二氧化碳（CO2）產(chǎn)生途徑有多種，除去生物的呼吸、自然界中有機(jī)物的分解外還有________

（2）圖顯示：大氣中二氧化碳（CO2）消耗途徑有________和被海洋吸收．

（3）大氣中二氧化碳（CO2）含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果為了維持生物圈中碳—氧平衡，保護(hù)人類共同的家園，根據(jù)上圖二氧化碳（CO2）產(chǎn)生和消耗途徑，你提出2條合理建議是：_____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】外界氣體進(jìn)入肺的途徑是（ ）

A. 鼻→咽→喉→氣管→支氣管

B. 口→鼻→喉→氣管→支氣管

C. 咽→口→鼻→喉→支氣管

D. 支氣管→口→喉→鼻→氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)嚼饅頭會(huì)變甜，是由于唾液中的________將饅頭中_________的轉(zhuǎn)化________的緣故。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成語(yǔ)“作繭自縛”說(shuō)明此時(shí)家蠶已進(jìn)入了（ ）期？

A. 卵 B. 幼蟲 C. 蛹 D. 成蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案