【題目】下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中A是__________。
(2)字母_________所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
(3)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有__________,也不具有能進(jìn)行光合作用。
(4)細(xì)菌的生殖方式為__________。
【答案】 DNA集中的區(qū)域 B 葉綠體 分裂
【解析】細(xì)菌都是單細(xì)胞的,一個(gè)細(xì)菌是一個(gè)細(xì)胞,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞
膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核。因此細(xì)菌有A---DNA集中的區(qū)域,但沒有成形的細(xì)胞核。故A是DNA;
(2)B--細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(3)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比沒有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用,不能自己利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物,只能依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活,它的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
(4)細(xì)菌的生殖方式為分裂。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是同學(xué)們非常熟悉的幾套實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問題
(1)甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要___________。若此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照裝置的水槽中應(yīng)裝有___________。
(2)乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證______________________。
(3)丙裝置是驗(yàn)證______________________的實(shí)驗(yàn)。
(4)丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的哪幾種現(xiàn)象?____________。若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用,此裝置有無(wú)不妥之處?_____。若有,應(yīng)如何改進(jìn)?______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草履蟲的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)讀圖并完成后面的填空。
(1)草履蟲生活在淡水中,靠[ ] ________進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(2)食物在[6]口溝 附近的纖毛的快速擺動(dòng)下被送如口內(nèi),形成[ ]________,逐漸被消化。
(3)草履蟲通過(guò)[ ] ________從水中獲得氧氣,并通過(guò)表膜 將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。
(4)草履蟲代謝的廢物是由 ________收集,進(jìn)而排出體外的。
(5)草履蟲體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)并與生殖相關(guān)的結(jié)構(gòu)是 。
(6)、根據(jù)顯微鏡下的觀察,草履蟲不具備 ,不能進(jìn)行光合作用,以水中的細(xì)菌、真菌和其他有營(yíng)養(yǎng)的碎屑為 食物,因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。
(7)在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中,用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的 ,因?yàn)?/span> 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流感、流感病人、流感病人的飛沫、流感病毒分別屬于
①傳染源②病原體③傳播途徑④傳染病⑤易感人群
A. ④③①② B. ②⑤①④ C. ④⑤③② D. ④①③②
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)傳染病的有關(guān)敘述中,正確的是( )
A. 動(dòng)物所患的傳染病不會(huì)傳播給人類
B. 傳染病患者是傳染源
C. 病原體只是各種微生物
D. 不同傳染病是由同種病原體引起的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種現(xiàn)象屬于生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象?( )
A.人在離開路燈行走時(shí),影子越來(lái)越長(zhǎng)
B.隨著環(huán)境的惡化,沙漠的面積越來(lái)越大
C.工人筑路時(shí),路面越來(lái)越寬
D.春暖花開時(shí),楊樹的樹干越長(zhǎng)越粗
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常情況下,人體能夠識(shí)別并清除腫瘤細(xì)胞。這是由于免疫系統(tǒng)具有( )
A.發(fā)現(xiàn)并殺傷體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞的功能
B.清除衰老及損傷細(xì)胞的功能
C.抵抗病原體的侵害,防止疾病產(chǎn)生的功能
D.A、B、C三項(xiàng)都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鮮美的肉湯放置久了會(huì)變酸,這是微生物搞的“惡作劇”,這些微生物來(lái)自哪里?法國(guó)生物學(xué)家巴斯德通過(guò)巧妙的實(shí)驗(yàn)解答了這一問題.如圖是巴斯德的實(shí)驗(yàn)示意圖.A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)巴斯德認(rèn)為,肉湯變酸是由 ______ 引起的,這些 ______ 來(lái)自于 ______ .
(2)甲圖中肉湯仍保鮮的是 ______ 瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中 ______ 的加入瓶?jī)?nèi).
(3)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是______
A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多少
(4)在科學(xué)探究的過(guò)程采用的方法有很多,除了巴斯德的實(shí)驗(yàn)法以外,還有 ______ 、 ______ 、 ______ 等方法.在實(shí)際生活中往往需要多種探究方法.
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