A、大量引進外來物種 | B、建立自然保護區(qū) | C、掠奪式的開發(fā)和利用 |
科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性 | B、生物多樣性是指生物種類的多樣性 | C、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施 | D、生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、利用野生水稻與普通水稻雜交培育出高產(chǎn)的雜交水稻,利用了基因的多樣性 | B、水稻加工成的大米的主要成分是淀粉,淀粉的起始消化場所是胃 | C、能為水稻高產(chǎn)保駕護航的“田園衛(wèi)士”--青蛙的發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育 | D、一粒水稻就是一個果實,它是由子房發(fā)育而成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、物種的多樣性 | B、遺傳的多樣性 | C、環(huán)境的多樣性 | D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、退耕還林,減少農(nóng)藥的使用 | B、圍湖造田,種植多種農(nóng)作物 | C、建立自然保護區(qū),保護生物的棲息環(huán)境 | D、建立瀕危物種的種質(zhì)庫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、植物細胞的全能性 | B、動物細胞的全能性 | C、已經(jīng)分化的細胞不再分裂 | D、細胞生長 |
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