【題目】人體各系統(tǒng)分別負責(zé)一項或幾項生理活動，彼此獨立、毫無聯(lián)系。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：人體的八大系統(tǒng)并不是相互孤立的，而是彼此聯(lián)系，相互合作的，共同構(gòu)成一個完整的人體。例如人在運動時，需要呼吸、循環(huán)、排泄等系統(tǒng)的相互配合、協(xié)調(diào)活動。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物形成的食物網(wǎng)，請據(jù)圖分析：

（1）圖中生產(chǎn)者是___________ ，該食物網(wǎng)中共有___________條食物鏈，寫出其中最長的一條食物鏈，可表示為: ___________。

（2）若由于某種原因，鷹大量減少，那么在短期內(nèi)蛇的數(shù)量將會___________（增加/減少）。

（3）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是__________和___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了研究光對豌豆發(fā)芽的影響，在兩個花盆里種了豌豆，并設(shè)計如下實驗：

花盆

陽光

溫度

水

A

向陽

20℃

充足

B

暗室

30℃

充足

A．兩個花盆應(yīng)該都放在向陽的地方

B．兩個花盆應(yīng)該都放在暗室里

C．兩個花盆應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中

D．兩個花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】梅雨季節(jié)，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小平對此進行了探究，他的實驗過程如下：

分析實驗，回答：

（1）通過A與B的對照實驗，小平想探究的問題是：__________________________；這一對照實驗的變量是__________。

（2）為了探究溫度對霉菌的生活的影響，小平設(shè)計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的①、②的條件分別是_______和________。

（3）通過小平的實驗，請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法：_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，①②③分別表示人體神經(jīng)系統(tǒng)、身體總發(fā)育、生殖系統(tǒng)隨人的年齡增長而發(fā)育的曲線。下列有關(guān)敘述中錯誤的是

A．神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致

B．生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致

C．神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始

D．生殖系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗步驟，加入等量的饅頭，請根據(jù)此表回答問題。

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑5g

碎屑5g

饅頭塊5g

加入物質(zhì)

2ml唾液

A

2ml唾液

處理

充分攪拌

充分攪拌

B

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，2號試管A處應(yīng)加入 ，1與2比較探究的問題是 ？

（2）1號試管的現(xiàn)象是 ，原因是 。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用 與3兩只試管進行對照實驗,3號試管B處的處理應(yīng)為 。

（4）唾液中含有的消化酶是 。

（5）將試管放在37度溫水中的目的 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】西瓜里的種子是由子房里多個胚珠發(fā)育而來。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育，某同學(xué)作了如下概述，其中錯誤的是（　�。�

A. 它們都是通過有性生殖方式產(chǎn)生后代

B. 其受精卵發(fā)育成幼蟲都在母體外完成

C. 其發(fā)育都經(jīng)過5次蛻皮，都經(jīng)歷蛹期

D. 其成蟲都有發(fā)育完善的翅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】外出旅游登山時，攜帶的下列食品，不能補充能量的是（ ）

A．純凈水 B．牛奶 C．蘋果 D．面包

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同步練習(xí)冊答案