與松鼠相比，松樹(shù)沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞

B. 組織

C．器官

D．系統(tǒng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省敦煌市八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果農(nóng)在果園放養(yǎng)蜜蜂后，柑桔掛果率明顯提高。這是因?yàn)槊鄯淠軒椭?/p>

A．開(kāi)花 B．傳粉

C．子房發(fā)育 D．花粉成熟

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆表面的糙面與光滑面是一對(duì)相對(duì)性狀。決定糙面的基因（a）是隱性基因，決定光滑面的基因（A）是顯性基因。兩種不同性狀的純種豌豆雜交之后，產(chǎn)生糙面的豌豆的概率是（ ）

A．15%

B. 75%

C．0

D．100%

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為縮手反射反射弧的模式圖，若④處損傷，其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為（ )

A．有感覺(jué)，且能縮手

B. 有感覺(jué)，但不能縮手

C．無(wú)感覺(jué)，但能縮手

D．無(wú)感覺(jué)，且不能縮手

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

合理均衡的膳食有利于我們的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。日常生活中，我們應(yīng)科學(xué)地安排一日三餐，圖中能代表一日三餐各種食物合理配置比例的是（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年9月8日，日本東京獲得2020年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。但日本福島核泄漏事故造成日本近海含放射性物質(zhì)銫的陰影仍縈繞在人們的心頭。在“硅藻→浮游動(dòng)物→鯡魚(yú)→鱈魚(yú)”這條日本近海食物鏈中,銫含量最高的生物是（ ）

A．鯡魚(yú)

B. 浮游動(dòng)物

C．硅藻

D．鱈魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如下表，結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）

試管

加入物質(zhì)

溫度/℃

時(shí)間/分鐘

加入碘液

1

淀粉糊＋唾液

37

5

不變藍(lán)

2

淀粉糊＋胃液

37

5

變藍(lán)

3

淀粉糊＋唾液

0

5

變藍(lán)

A．對(duì)比試管1和3，得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用

B. 對(duì)比試管1和2，得出胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用

C．對(duì)比試管2和3，有兩個(gè)變量，不能得出科學(xué)結(jié)論

D．分析試管1，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列觀點(diǎn)或現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是（ )

A．長(zhǎng)頸鹿“長(zhǎng)頸”的形成是其生活環(huán)境自然選擇的結(jié)果

B. 人們對(duì)“超級(jí)細(xì)菌”無(wú)可奈何是抗生素質(zhì)量下降的緣故

C．害蟲(chóng)為了適應(yīng)大量施用農(nóng)藥的環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異

D．枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉，這是發(fā)生有利變異的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)女子將X染色體的某個(gè)變異基因傳給她兒子的概率是（ ）

A．100% B．50% C．25% D．0%

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同步練習(xí)冊(cè)答案