(2009?濱州)如圖為維持人體生命活動(dòng)的器官和系統(tǒng)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)下列物質(zhì)中不能通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的是
D
D

A.氨基酸 B.無(wú)機(jī)鹽 C.水 D.麥芽糖
(2)圖中②過(guò)程是通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
完成的.
(3)在E系統(tǒng)中,形成尿液的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
腎單位
腎單位

(4)圖中的D器官是人體的
皮膚
皮膚

(5)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙四蛞簳r(shí),發(fā)現(xiàn)有較多的葡萄糖,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患者的主要病因是
糖尿病
糖尿病
,通常采用
注射胰島素
注射胰島素
的方法來(lái)治療.
分析:圖示中,A、B、D、E分別表示人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、皮膚、泌尿系統(tǒng);①、②分別表示物質(zhì)的消化與吸收、肺泡與血液的氣體交換.
解答:解:(1)在A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中只有D麥芽糖是大分子物質(zhì),不能被人體直接吸收,經(jīng)消化變成葡萄糖才能被人體吸收.
(2)過(guò)程②是發(fā)生在肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡里的氧氣濃度高于血液,血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡,因此肺泡里的氧氣向血液里擴(kuò)散,血液里的二氧化碳向肺泡擴(kuò)散,這樣,經(jīng)過(guò)過(guò)程②之后,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血,因此圖中②過(guò)程是通過(guò)氣體擴(kuò)散完成的.
(3)泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成.腎臟是形成尿的主要器官,腎臟是由皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂構(gòu)成的,其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位.腎單位有腎小管、腎小球和腎小囊組成.尿的形成包括腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收作用.
(4)真皮位于表皮的下層,主要由結(jié)締組織構(gòu)成.真皮內(nèi)有大量的彈性纖維和膠原纖維,使皮膚有一定得彈性和韌性;還有汗腺等附屬結(jié)構(gòu);汗腺的功能是形成并排出汗液,具有排泄功能;因此一部分水和少量的無(wú)機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出.
(5)胰島素是由胰島分泌的,它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿病,患者表現(xiàn)為:多飲、多食、多尿、消瘦等癥狀,對(duì)患糖尿病的人,可以用注射胰島素制劑來(lái)治療.
故答案為:(1)D   (2)肺泡與血液之間的氣體交換   (3)腎單位   (4)皮膚   (5)糖尿病   注射胰島素
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)人體消化、呼吸、循環(huán)等生理活動(dòng)的示意圖,考查了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化、尿的形成等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖是兩種不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
;切西瓜時(shí)流出的汁液主要來(lái)自于細(xì)胞的[
E
E
]
液泡
液泡
中.
(2)兩圖中細(xì)胞的[D]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中儲(chǔ)存著遺傳信息;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
B
B
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)存在于結(jié)構(gòu)F中,能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖中的曲線表示人體血管中二氧化碳和氧氣含量的變化,圖中的J為肺靜脈,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線a表示的是
氧氣
氧氣
在血液中含量的變化.
(2)曲線b在I段迅速降低是由于
在Ⅰ段血液中的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡
在Ⅰ段血液中的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡

(3)H和I所代表的血管分別是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈
、
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管

(4)在對(duì)心臟進(jìn)行灌流實(shí)驗(yàn)中,如果將水從血管J灌入,水一定會(huì)從
A
A
流出來(lái).
A.主動(dòng)脈 B.肺動(dòng)脈 C.肺靜脈 D.上下腔靜脈.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中接受刺激并能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[
1
1
]
感受器
感受器

(2)將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[
4
4
]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)

(3)小明無(wú)意中手指突然碰到燙得東西,立即縮回手,這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是
1→2→3→4→5
1→2→3→4→5
 (用序號(hào)和箭頭表示),他在縮手后也感覺(jué)到燙手了,此感覺(jué)是在
大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
產(chǎn)生的.
(4)在脊髓里,神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位是[
A
A
]
灰質(zhì)
灰質(zhì)

(5)在僅有圖中所示的結(jié)構(gòu)參與下完成的反射屬于
簡(jiǎn)單反射
簡(jiǎn)單反射

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖是某地生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
禾谷類
禾谷類

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、真菌、蚯蚓屬于
分解者
分解者

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有多條食物鏈,在“草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹”這條食物鏈中,若鷹的數(shù)量減少,則昆蟲(chóng)的數(shù)量將會(huì)
減少
減少

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,為了防治害蟲(chóng),人們使用農(nóng)藥消滅害蟲(chóng),則農(nóng)藥會(huì)沿著食物鏈進(jìn)行富集,并在
的體內(nèi)達(dá)到最高濃度.

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