根據(jù)甲、乙兩圖回答以下問題：

魔方格

（1）甲圖為植物生殖和發(fā)育過程示意圖，圖中所示植物的傳粉方式為______傳粉．
（2）乙圖為某種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中的胚由______（填序號(hào)）組成，胚是由甲圖中______發(fā)育而來．
（3）小明將種子完全浸沒在水中不易萌發(fā)，主要原因是______（選填字母）．
A．溫度太低      B．種皮太厚        C．缺少陽光      D．缺乏空氣．
（1）由甲圖可以看出該植物是利用昆蟲有一朵花將花粉傳到另一朵花的柱頭上，屬于異花傳粉．
（2）我們知道種子的主要部分是胚，而胚又包括胚根、胚軸、胚芽、子葉四部分．它應(yīng)由受精卵發(fā)育而來．如圖所示：
精英家教網(wǎng)

（3）種子的萌發(fā)不僅需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣等外部條件，而且種子本身必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)．完全浸沒在水中的小麥種子不易萌發(fā)，主要原因是缺乏空氣．
故答案為：（1）異花傳粉
（2）②③④⑤受精卵
（3）D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?徐州）小明是一個(gè)初二的學(xué)生，他常常看到媽媽將做萊后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦愛鉆研的學(xué)生，為了把這個(gè)問題搞清楚，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理?xiàng)l件都相同．
三、一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在下表中：
    • 


      
  植株
  實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克
  實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克
    生長(zhǎng)情況
      

      
    甲
    41
    51
  植株弱小、葉色變黃
      

      
    乙
    41
    70
植株較健壯、葉色較綠
      

      
    丙
    41
    99
  植株健壯、葉色濃綠請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：
      （1）小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問題是        
      （2）比較
      甲、乙
      甲、乙
      兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)．如果小明實(shí)驗(yàn)前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得出上述結(jié)論
      否
      否
      ．
      （3）請(qǐng)仿照如圖的甲，將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來． 
      （4）實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)丙盆吊蘭呵護(hù)有加，由于澆水過勤．吊蘭爛根死亡．這主要是因?yàn)橥寥乐兴痔�，�?dǎo)致
      D
      D
      （填選項(xiàng)字母）．
      A．根吸收了過多水分．造成細(xì)胞破裂    B．根部細(xì)菌大量繁殖，損傷了植物的根
      C．土壤中營養(yǎng)成分過少，造成根細(xì)胞死亡  D．土壤中氧氣過少，根無法進(jìn)行正常呼吸．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      （2013?保康縣模擬）孑孓（jié jué）是蚊子的幼蟲，生活在水中．某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎？”他設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)如圖1所示．請(qǐng)回答：

      （1）作出假設(shè)：
      生活在水中的孑孓需要空氣
      生活在水中的孑孓需要空氣
      ．
      （2）這位同學(xué)在甲、乙兩個(gè)相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水，同時(shí)放在適宜的地方對(duì)孑孓進(jìn)行培養(yǎng)觀察．這位同學(xué)設(shè)置乙裝置的目的是
      形成對(duì)照
      形成對(duì)照
      ．此實(shí)驗(yàn)中的變量是
      空氣
      空氣
      ．
      （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后，甲中的孑孓衰弱或死亡，乙中的孑孓正常生活．
      請(qǐng)你據(jù)此得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：
      生活在水中的孑孓需要空氣
      生活在水中的孑孓需要空氣
      ．
      （4）如圖2是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段示意圖，據(jù)圖回答：
      已知蚊子的發(fā)育過程和家蠶的發(fā)育過程是一樣的，根據(jù)家蠶的發(fā)育過程，可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于
      完全變態(tài)
      完全變態(tài)
      發(fā)育．
      （5）雌蚊將卵產(chǎn)在水中，幼蟲孑孓及蛹都生活在水中，羽化的蚊子卻可以在空中飛行，這就表明蚊子可以以不同的
      形態(tài)結(jié)構(gòu)
      形態(tài)結(jié)構(gòu)
      和
      生活方式
      生活方式
      來適應(yīng)多種環(huán)境．
      （6）通常，雌性蚊子以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液． 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病等其他病原體的中間寄主．從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看，吸血的雌蚊屬于
      傳播途徑
      傳播途徑
      ．
      （7）瘧原蟲感染后，可以在感染者的血液中檢測(cè)出抵抗瘧原蟲的特殊蛋白質(zhì)--免疫球蛋白，從免疫學(xué)的角度看，這種免疫球蛋白叫做
      抗體
      抗體
      ．
      （8）我國自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準(zhǔn)，進(jìn)入臨床試驗(yàn)．對(duì)瘧原蟲感染者注射“重組瘧疾疫苗”，可以產(chǎn)生免疫作用．從免疫的類型來看，這種免疫屬于
      特異性
      特異性
      免疫．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，回答下列各題：

      （1）一些較大的綠化樹，移栽后需掛吊瓶，以提高成活率．吊瓶?jī)?nèi)液體主要成分是
      水和無機(jī)鹽
      水和無機(jī)鹽
      ，掛吊瓶的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹莖（樹干）的
      木質(zhì)部
      木質(zhì)部
      ．
      （2）選擇性狀優(yōu)良的葡萄在枝條適當(dāng)?shù)奈恢米霏h(huán)剝處理，再用肥沃疏松土壤覆蓋，一段時(shí)間后環(huán)剝處開始生根，從母枝上剪斷，移栽，就可長(zhǎng)成一棵新的植株．上述繁殖葡萄的方法是
      壓條
      壓條
      ，與扦插相比更容易成活．與利用種子的繁殖相比，這種繁殖繁殖的優(yōu)點(diǎn)能夠保持
      母本的優(yōu)良性
      母本的優(yōu)良性
      ．
      （3）如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，據(jù)圖可知：甲乙兩圖的發(fā)育方式分別為
      不完全變態(tài)、完全變態(tài)
      不完全變態(tài)、完全變態(tài)
      ．若兩種昆蟲均為害蟲，則甲乙兩圖中對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期分別是
      A、c
      A、c
      （填字母）．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)”回答有關(guān)問題．

      （1）請(qǐng)寫出圖1實(shí)驗(yàn)中需要用到的部分實(shí)驗(yàn)用具的名稱．
      A
      顯微鏡
      顯微鏡
      ，B
      鑷子
      鑷子
      ，C
      載玻片
      載玻片
      ，D
      蓋玻片
      蓋玻片
      ，E
      滴管
      滴管
      ．
      （2）圖2、圖3是制作臨時(shí)裝片過程中的兩個(gè)操作步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
      圖2中滴加的液體是
      清水
      清水
      ；
      圖3中滴加的液體是
      碘液
      碘液
      ，滴加該液體的目的是
      給細(xì)胞染色（或染色）
      給細(xì)胞染色（或染色）
      ．
      （3）在觀察玻片標(biāo)本時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)在視野中看到的物像如圖4所示．
      你認(rèn)為
      乙
      乙
      同學(xué)的觀察效果好．請(qǐng)你指導(dǎo)另一位同學(xué)操作以獲得最好的觀察效果，應(yīng)采取的措施是
      將載玻片向右下角移動(dòng)
      將載玻片向右下角移動(dòng)
      ．
      （4）按繪圖要求畫一個(gè)人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，并注明各部分名稱．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
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      精英家教網(wǎng)如圖甲、乙兩圖分別表示肺的通氣和組織內(nèi)的氣體交換，p(
      0
       
      2
      )      和p(c
      0
       
      2
      )      分別代表02和CO2的分壓，后面括號(hào)中的數(shù)值單位是千帕（kPa），請(qǐng)根據(jù)回答：
      （1）組織內(nèi)的氣體交換和肺泡內(nèi)的氣體交換是通過
       
      來實(shí)現(xiàn)的．
      （2）根據(jù)氣體分壓值的變化，可以判斷甲圖中的血流方向是
       
      ，乙圖中的血流方向是
       
      ．
      （3）甲圖肺泡中02的分壓值，可判斷為
       
      kPa．
      （4）02進(jìn)入血液后，大部分進(jìn)入紅細(xì)胞，與
       
      結(jié)合成
       
      ．
      （5）CO2進(jìn)入血液后，大部分以
       
      的形式被運(yùn)輸．
      

			
      

			
      
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