【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，由于施肥不當(dāng)造成“燒苗”其原因是（　�。�
A.如圖中①土壤溶液濃度小于細(xì)胞溶液濃度，細(xì)胞吸水
B.如圖中①土壤溶液濃度小于細(xì)胞溶液濃度，細(xì)胞失水
C.如圖中②土壤溶液濃度大于細(xì)胞溶液濃度，細(xì)胞失水
D.如圖中②土壤溶液濃度大于細(xì)胞溶液濃度，細(xì)胞吸水

【答案】C
【解析】解：若一次性給農(nóng)作物施肥過(guò)多，會(huì)使土壤溶液濃度過(guò)高，大于植物細(xì)胞溶液的濃度，植物細(xì)胞不能吸水，反而會(huì)失水，導(dǎo)致植物因失水而萎蔫，造成“燒苗”現(xiàn)象．因此要合理施肥．圖中②表示土壤溶液濃度大于細(xì)胞溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水萎縮的狀態(tài)，故C符合題意．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的綠色植物的生活需要水，需要了解水分在植物體內(nèi)的作用：水分是細(xì)胞的組成成分；水分可以保持植物的固有姿態(tài)；水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇�；水分參與植物的代謝活動(dòng)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中③所指的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）圖中[]和[]不是所有細(xì)菌都有的結(jié)構(gòu)。（填標(biāo)號(hào)和文字）
（3）細(xì)菌細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相比，相同的是都有[]、[]、[] ， 不同的是細(xì)菌沒(méi)有 ， 靠進(jìn)行繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于腔腸動(dòng)物的主要特征的是（ ）

A．身體兩側(cè)對(duì)稱 B．背腹扁平 C．有口有肛門(mén) D．體表有刺細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中的動(dòng)物多種多樣，春水澄碧，游魚(yú)嬉戲；長(zhǎng)空萬(wàn)里，秋雁遠(yuǎn)去…都曾引發(fā)你無(wú)限的遐想．下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的部分動(dòng)物圖片．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動(dòng)物分成ACDF和BE兩類(lèi)，則分類(lèi)依據(jù)是 ．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出動(dòng)物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 ．
（3）比較B和E兩種動(dòng)物，從外部形態(tài)看，它們身體的共同特點(diǎn)是；動(dòng)物 E 在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是 ．
（4）動(dòng)物C在個(gè)體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是 ．
（5）動(dòng)物D特有的生殖發(fā)育方式是 ， 大大提高了后代的成活率．
（6）動(dòng)物F適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是 ．
（7）圖中所示動(dòng)物中，體溫恒定的是（填字母），這增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）1、2所示的生理過(guò)程是 ． b、c 所代表的是皮膚細(xì)胞與周?chē)?xì)血管氧氣和二氧化碳的交換，該生理過(guò)程是通過(guò)完成的．
（2）過(guò)程3，須經(jīng)過(guò)作用和腎小管的重吸收作用．若3過(guò)程產(chǎn)物中出現(xiàn)葡萄糖，可能是物質(zhì)⑤分泌不足，可以通過(guò)進(jìn)行治療．也可能是病變所致．
（3）肝臟可以將胡蘿卜素轉(zhuǎn)變成 ． 它分泌的⑦雖不含消化酶，但具有的作用．
（4）某人患闌尾炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，則藥物通過(guò)心臟四腔的先后順序是（填序號(hào)）．藥物到達(dá)病灶過(guò)程過(guò)程中次經(jīng)過(guò)肺，次經(jīng)過(guò)B腔．
（5）圖中所示與外界相連的5條途徑中，屬于排泄的是 ．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出小腸與過(guò)程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；小腸內(nèi)的葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)腦部并進(jìn)入腦細(xì)胞，至少要穿過(guò)層細(xì)胞膜．
（7）在C腔從開(kāi)始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi)，D腔的狀態(tài)是 ， 動(dòng)脈瓣的開(kāi)閉情況是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸頻率加快，呼吸深度加深，同時(shí)有機(jī)物的消耗增加，補(bǔ)充糖類(lèi)食物是恢復(fù)體力的最有效方法．淀粉是人體的主要糖類(lèi)來(lái)源，它進(jìn)入體內(nèi)被組織細(xì)胞利用需經(jīng)一系列的生理過(guò)程．圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)裝置，圖二是某人在一次呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化曲線，圖三是淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）為探究“饅頭在口腔中的變化”，現(xiàn)取新鮮的饅頭，切成大小相同的三份，兩份處理為碎肩，一份保持饅頭塊，設(shè)計(jì)了圖一中的三組實(shí)驗(yàn)，具體估做去如下：
①組試管加入饅頭碎肩與2毫升清水，充分?jǐn)嚢瑁虎诮M試管加入饅頭塊與2毫升唾液，不攪拌；③組試管加入饅頭碎肩與2毫升唾液，充分?jǐn)嚢瑁?/span>
若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進(jìn)行探究時(shí)，應(yīng)選取實(shí)驗(yàn)裝置．將三支試管同時(shí)放入37℃溫水中，5至10分鐘后取出，滴加碘液、搖勻，發(fā)現(xiàn)組試管不變藍(lán)，這是因?yàn)?/span> ．
（2）圖三中，淀粉的消化終產(chǎn)物經(jīng)過(guò)程①進(jìn)入血液，來(lái)自過(guò)程②的氧透過(guò)進(jìn)入血液，最終氧和葡萄糖通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處組織細(xì)胞的中，進(jìn)行呼吸作用釋放能量，供生命活動(dòng)需要．
（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)到達(dá)肺，通過(guò)圖三中過(guò)程③排出體外．此過(guò)程對(duì)應(yīng)圖二中曲線段，此時(shí)肋間肌和膈肌處于狀態(tài)．
（4）細(xì)胞生命活動(dòng)產(chǎn)生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外．一個(gè)健康成年人每天形成的原尿約180升，而實(shí)際每天排尿約1.5升，這是因?yàn)閳D三中[] ． 如果一個(gè)人的尿液中出現(xiàn)了大分子蛋白質(zhì)，則發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)可能是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是根尖和木本植物莖的結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中的②是 ， 它與圖乙中的屬于同種組織．
（2）圖甲中的④的主要功能是 ， ④中的導(dǎo)管是與用乙中的導(dǎo)管是相通的．
（3）圖甲中的①與圖乙中的都具有保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被子植物的花五彩繽紛，千姿百態(tài)，但花的基本結(jié)構(gòu)是相同的，如圖是桃花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖，觀察圖片并思考回答以下問(wèn)題：
（1）在花的結(jié)構(gòu)中，花的主要部分指圖中1、5、7組成的和3、4組成的兩部分．
（2）當(dāng)花開(kāi)以后，圖中結(jié)構(gòu)[]中產(chǎn)生的花粉落到[1]的過(guò)程叫做 ．
（3）圖乙中的結(jié)構(gòu)[1]是由圖甲中的[]發(fā)育而成，圖乙中的結(jié)構(gòu)[3]由圖甲中的[]發(fā)育而成．
（4）與銀杏相比，該植物種子的特點(diǎn)是種子的外面 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在顯微鏡下看到細(xì)胞數(shù)量最多的鏡頭組合是(　 　)

A. 目鏡5×　物鏡10× B. 目鏡15×　物鏡10×

C. 目鏡15×　物鏡20× D. 目鏡10×　物鏡4×

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同步練習(xí)冊(cè)答案