【題目】近年來有多處報道某些地方所產大米“鎘超標”。你認為這種“問題大米”是下列哪種原因造成的
A. 酸雨 B. 大氣污染 C. 水、土重金屬污染 D. 溫室效應
【答案】C
【解析】試題分析:導致酸雨的主要原因是空氣中二氧化硫的含量過高,二氧化硫主要是由于燃燒煤產生的,因為煤中含有硫元素,燃燒會生成大量二氧化硫,導致酸雨,A錯誤;大氣污染物主要分為有害氣體(二氧化碳、氮氧化物、碳氫化物、光化學煙霧和鹵族元素等)及顆粒物(粉塵和酸霧、氣溶膠等),它們的主要來源是工廠排放,汽車尾氣,農墾燒荒,森林失火,炊煙(包括路邊燒烤),塵土(包括建筑工地)等,B錯誤;重金屬污染指由重金屬或其化合物造成的環(huán)境污染。主要由采礦、廢氣排放、污水灌溉和使用重金屬制品等人為因素所致。廢電池中含有鎘等重金屬,通過食物鏈進入到人體內,導致患骨痛病。使用這種鎘超標大米的對身體危害最嚴重的是鎘造成結締組織損傷、生殖系統(tǒng)功能障礙、腎損傷、致畸和致癌,C正確;溫室效應是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導致地球平均氣溫不斷上升的現象,D錯誤。
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【題目】天天的媽媽用某種殺蟲劑消滅蚊子,開始使用時效果還不錯,但長期使用后,發(fā)現效果越來越差.造成這種現象最可能的原因是( )
A.蚊子是活化石,適應能力特別強
B.能抵抗殺蟲劑的蚊子存活下來,且大量繁殖
C.殺蟲劑性能不穩(wěn)定
D.殺蟲劑造成蚊子基因變異,使之產生抗藥性
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【題目】下列關于神經調節(jié)方面的論述,經不起科學推敲的是( )
A. “望梅止渴”屬于復雜反射,嬰兒的吮吸反射屬于簡單反射
B. 脊髓的傳導功能由其白質內的神經纖維完成
C. 小兒對排尿的抑制力較弱是由于脊髓的發(fā)育尚未完善
D. 人喝醉了酒,走路搖晃、站立不穩(wěn),說明酒精已麻痹了小腦
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【題目】細胞分化是當今生物學研究的熱點之一。下列關于細胞分化的敘述中,正確的是( )
A.細胞分化和細胞分裂的結果相同
B.經過細胞分化形成各種組織
C.細胞分化使得細胞體積不斷增大
D.分化的細胞不在分裂和生長
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【題目】 2008年5月12日,汶川地震震驚中外。如今已過去8年,回想當年,我國軍民上
下一心,眾志成城,抗震救災。在地震發(fā)生的第一時間內,國家立即派出救災人員趕
赴救災前線,救出大量受災人員。為防災區(qū)瘟疫流行,防疫人員及時清理污物,并對周
圍環(huán)境、水源進行大面積消毒,消滅蚊蠅,對死亡的家禽家畜焚燒或深埋,由于措施及
時得當,實現了大災之后無疫情,有效地保障了人民群眾的健康。
⑴ 在救災人員進入災區(qū)之前,衛(wèi)生防疫人員為隊員們注射了破傷風疫苗等,以防外傷
對救災人員造成二次傷害,請問注入的疫苗屬于 (填“抗原”或“抗體”),
發(fā)生的免疫反應屬于 免疫。(填“特異性”或“非特異性”)
⑵ 在救災時,一名救災人員不幸被掉落的石塊砸傷,傷口處鮮紅色的血液噴涌而出,
經判斷是 出血,應立即在 止血。(填“近心端”或“遠心端”)
⑶ 對震區(qū)進行大面積消毒,消滅蚊蠅,屬于預防傳染病措施中的 。
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【題目】為探究廢電池對生物的影響,某生物興趣小組做了如下探究實驗:
提出的問題:廢電池對種子萌發(fā)有影響嗎?
實驗器材:大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
實驗方案:
Ⅰ.取相同的2個培養(yǎng)皿,編號1號和2號,底部墊上幾層吸水紙。
Ⅱ.向兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒,在種子上面覆蓋紗布,放在溫暖的地方培養(yǎng)。
Ⅲ.每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液,保持種子濕潤,2號培
養(yǎng)皿不做任何處理。
Ⅳ.觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。
實驗結果:10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)。
根據實驗方案和結果,回答下列問題:
(1)該實驗假設是 。
(2)設計2號實驗的目的是 。
(3)從實驗設計和實驗結果看,能否說明廢電池浸出液對種子萌發(fā)有影響? 。
(4)想達到預期實驗結果,必須對原實驗方案進行修改,即每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時,還應向 號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的 。
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【題目】白鰭豚是我國特有的珍稀水生動物,在長江里生存繁衍了兩千多萬年。然而近幾十年來,它們的數量迅速減少,導致白鰭豚走向滅絕的主要原因是( )
A. 地震、洪水等自然災害 B. 長江中白鰭豚的天敵過多
C. 白鰭豚的食物來源不足 D. 人類活動對水環(huán)境的污染
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【題目】下列有關青春期心理衛(wèi)生的敘述中,錯誤的是( )
A.要以正確的心理對待遺精或月經現象
B.以個別的方式向家長或老師詢問,求得指導幫助
C.要知道性知識是一類科學知識,不應該回避
D.出現遺精或月經是一種倒霉的現象
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【題目】在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時,某學校生物興趣小組的同學設計了如下實驗:
步驟一:取4個罐頭瓶編號1﹣4號,每一瓶底放6層餐巾紙,每一瓶中放10粒大豆種子于餐巾紙上.
步驟二:將1﹣4號瓶做了如下不同的處理,5天后取出觀察到如下實驗現象.
編號 | 處理方法 | 實驗現象 | ||
1 | 不做處理 | 蓋上瓶蓋 | 放入25℃的培養(yǎng)箱中 | 不萌發(fā) |
2 | 不做處理 | 蓋上瓶蓋 | 放入5℃的培養(yǎng)箱中 | 不萌發(fā) |
3 | 向瓶中加水至餐巾紙濕潤 | 蓋上瓶蓋 | 放入5℃的培養(yǎng)箱中 | 不萌發(fā) |
4 | 向瓶中加水至餐巾紙濕潤 | 蓋上瓶蓋 | 放入25℃的培養(yǎng)箱中 | 萌發(fā) |
請你根據″步驟和實驗現象,回答下列問題:
(1)該實驗探究了 種因素對種子萌發(fā)的影響,你認為1號瓶與 號瓶組合,可以形成一組對照實驗,探究的實驗變量是 ,3號瓶與 號瓶組合,可以形成一組對照實驗,探究的實驗變量是 .
(2)在本實驗中,要判斷哪幾號瓶能形成一組對照實驗,必須考慮兩個條件,一是變量必須 ,二是
組必須滿足種子萌發(fā)的全部環(huán)境條件.
(3)該實驗設計了罐頭瓶加蓋瓶蓋,你認為其必要性的理由是 .
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