【題目】如圖為人體呼吸和循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)b表示 , 是通過(guò)氣體的作用完成的。
(2)如圖所示主干血管中流動(dòng)脈血的有
(3)②所代表的氣體進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的部位被利用。
(4)若口服藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是(用字母和箭頭表示)

【答案】
(1)肺內(nèi)的氣體交換,擴(kuò)散
(2)主動(dòng)脈和肺靜脈
(3)線粒體
(4)A→C→B→D
【解析】解答:該圖表示了血液循環(huán)的途徑。血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán)。(1)b表示肺泡內(nèi)的氣體交換:從外界到肺泡內(nèi)的氣體氧氣濃度高于肺泡毛細(xì)血管內(nèi)的氧氣濃度,毛細(xì)血管中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)的濃度,根據(jù)氣體擴(kuò)散作用的原理,氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,故氧氣由肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中去,二氧化碳由毛細(xì)血管擴(kuò)散到肺泡中去。此時(shí)氧與血紅蛋白結(jié)合,這樣血液由肺動(dòng)脈送來(lái)的含氧少、二氧化碳多的靜脈血變成了肺靜脈運(yùn)走的含氧多二氧化碳少的動(dòng)脈血了。(2)在體循環(huán)中,動(dòng)脈流動(dòng)脈血,靜脈里流靜脈血;在肺循環(huán)中,動(dòng)脈流靜脈血,靜脈里流動(dòng)脈血。所以圖中四條血管中流動(dòng)著靜脈血的是肺動(dòng)脈和上下腔靜脈,流動(dòng)著動(dòng)脈血的是主動(dòng)脈和肺靜脈。(3)血液流經(jīng)組織的毛細(xì)血管的時(shí)候,血液中的氧擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液,所以②所代表的氣體是氧氣。進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的線粒體后參與有機(jī)物的分解,釋放能量。(4)血液循環(huán)的途徑是左心室(D)→主動(dòng)脈→組織周?chē)拿?xì)血管→上下腔靜脈→右心房(A)→右心室(C)→肺動(dòng)脈→肺泡周?chē)拿?xì)血管→肺靜脈→左心房(B)。所以靜脈注射藥物,藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是A→C→B→D。

所以答案是:(1). 肺內(nèi)的氣體交換 擴(kuò)散 (2). 主動(dòng)脈和肺靜脈 (3). 線粒體 (4). A→C→B→D

【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用呼吸作用的實(shí)質(zhì)和呼吸系統(tǒng)的組成,掌握呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用;呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列的問(wèn)題:

(1)圖中血管是血管,你的判斷理由是
(2)圖中X表示的氣體是
(3)Y氣體是人體細(xì)胞的作用釋放,該作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淄博孝婦河濕地公園即將建成,這對(duì)于改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量、提升城市品質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)淄博建設(shè)都具有重要意義.如圖是該濕地公園不同生物之間的相互關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題.

(1)濕地中所有及其生活環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(2)該濕地生態(tài)系統(tǒng)中所有生物所需能量的最終來(lái)源是
(3)圖中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則生物A代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的
(4)濕地公園里生活著蘆葦、蒲草、水蚤、青蛙、泥鰍等多種生物,這體現(xiàn)了生物多樣性中的多樣性.
(5)圖中A、B、C能參與構(gòu)成食物鏈的是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu),寫(xiě)出顯微鏡主要部分的名稱.

(1)用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[]和[7]
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[]
(3)接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[]
(4)取顯微鏡時(shí),握鏡的部位是[]
(5)把玻片標(biāo)本放上[]后,要用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)[]的中央.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞。這句諺語(yǔ)所說(shuō)明的生物現(xiàn)象是( )

A. 遺傳 B. 變異 C. 生殖 D. 發(fā)育

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【題目】今年將取消手機(jī)長(zhǎng)途和漫游費(fèi),讓手機(jī)更加普及,用Wifi上網(wǎng)也成了的生活習(xí)慣。不過(guò)網(wǎng)上報(bào)道丹麥學(xué)生發(fā)現(xiàn)Wifi會(huì)危害種子發(fā)芽,他們?cè)谘b了無(wú)線路由的房間,放一盤(pán)(百粒)即將發(fā)芽的種子;在沒(méi)有無(wú)線路的房間同樣放一盤(pán)(百粒)即將發(fā)芽的種子,每天澆水觀察。半月后,有WIFI房間的種子僅6粒發(fā)芽,而沒(méi)有WIFI房間的種子有79粒發(fā)芽。
(1)丹麥同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)是典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn),按照探究目的,放在WIFI房間的那組種子屬于組;放在無(wú)WIFI房間的那組種子屬于.
(2)兩個(gè)房間放置的種子澆的水是一樣多的,空氣也無(wú)差別?紤]到影響種子萌發(fā)的環(huán)境因素,還應(yīng)該要求兩個(gè)房間的也基本相同。
(3)丹麥同學(xué)做本實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題應(yīng)該是:?
(4)從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出:遠(yuǎn)離WIFI的種了發(fā)芽率比WIFI房間的種子發(fā)芽率大約高個(gè)百分點(diǎn)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖根尖的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出根尖各部分的名稱:① , ② , ③ , ④
(2)在根生長(zhǎng)過(guò)程中保護(hù)作用的是[]
(3)根的生長(zhǎng)是由于[]細(xì)胞數(shù)目的增多和[]細(xì)胞體積的增大.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖在“﹣﹣”填上相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱:

(1)該圖示植物細(xì)胞,是因?yàn)樵摷?xì)胞有、三種結(jié)構(gòu).
(2)用白菜做餃子餡時(shí),人們習(xí)慣先把白菜切成小塊,撒上鹽再剁碎,然后用籠布包上用力擰去大量的水,這種做法是不科學(xué)的,因?yàn)閿Q出的液體是白菜細(xì)胞的 , 其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)李某的很多特征像他爸爸,這是由中的遺傳物質(zhì)決定的.
(4)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 . 對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是
(5)控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了( )

A. 卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙

B. 卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙

C. 受精卵----蝌蚪----成蛙

D. 受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙

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同步練習(xí)冊(cè)答案