在學(xué)習(xí)了綠色植物的相關(guān)知識后,興趣小組對豌豆的生長過程進行了探究,如圖所示.請據(jù)圖回答問題:

(1)選種時,該小組同學(xué)對豌豆種子的結(jié)構(gòu)進行了觀察,發(fā)現(xiàn)胚是由胚芽、胚軸、胚根和________組成的.
(2)該小組同學(xué)進一步探究了由①→②的過程,除需要適宜的外界條件外,還應(yīng)具有的自身條件是________.
(3)③生長到一定時期就會產(chǎn)生④,④中最主要的結(jié)構(gòu)是________,經(jīng)過傳粉和受精后,________發(fā)育成⑤(果實),________發(fā)育成種子的胚.
(4)豌豆的花有紅色、白色之分,這在遺傳學(xué)上叫做________.現(xiàn)有開白花的豌豆幼苗植株,若讓它開出紅花,請你提出一種科學(xué)的方法:________ (只寫出方法,不需要寫操作過程).

解:(1)豌豆種子由種皮和胚兩部分組成,胚由胚芽、胚軸、胚根和兩片肥大的子葉組成,是雙子葉植物.
(2)圖中①→②是種子萌發(fā)的過程,種子萌發(fā)時不僅需要適宜的外界條件,而且種子本身必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì),胚是發(fā)育新幼苗的結(jié)構(gòu).
(3)③幼苗生長到一定的時期就會④開花,花主要的結(jié)構(gòu)是花蕊,雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系,經(jīng)過傳粉和受精過程后,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚、子房發(fā)育成⑤果實.
(5)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀;豌豆的紅花和白花這一對性狀是同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式,屬于相對性狀;嫁接屬于無性繁殖,沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程,因而后代一般不會出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,因此,如果讓它開出紅花,可采用嫁接的方法.
故答案為:(1)子葉(2)胚是完整的而且是活的(3)花蕊(雄蕊和雌蕊); 子房; 受精卵(4)相對性狀; 嫁接
分析:此題考查種子的結(jié)構(gòu)和成分、種子的萌發(fā)條件、花的結(jié)構(gòu)、植物的嫁接、生物的性狀的知識,據(jù)此答題.
點評:此題是一道綜合性題目,注意對所學(xué)知識的靈活掌握,才能正確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?內(nèi)江)某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后,利用課余時間,對課堂所學(xué)知識進行了進一步探究.下面是該小組同學(xué)在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié),請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題:

(1)茜茜同學(xué)說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作:
①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置
對照
對照
,這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是

②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有
淀粉
淀粉

(2)媛媛同學(xué)說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多
有機物
有機物

(3)丹丹同學(xué)說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子,有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子,枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個
胚珠
胚珠
決定的.
(4)旺旺同學(xué)說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經(jīng)脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍(lán)色,錫箔的位置不呈藍(lán)色,以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要
水、光
水、光

(5)西西同學(xué)說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲

      組別
      涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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      科目:初中生物 來源:2013年四川省內(nèi)江市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

      某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后,利用課余時間,對課堂所學(xué)知識進行了進一步探究.下面是該小組同學(xué)在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié),請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題:

      (1)茜茜同學(xué)說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作:
      ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置______,這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是______.
      ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有______.
      (2)媛媛同學(xué)說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多______.
      (3)丹丹同學(xué)說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子,有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子,枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的.
      (4)旺旺同學(xué)說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經(jīng)脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍(lán)色,錫箔的位置不呈藍(lán)色,以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要______.
      (5)西西同學(xué)說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是______.
      組別
      涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮

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      科目:初中生物 來源:內(nèi)江 題型:解答題

      某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后,利用課余時間,對課堂所學(xué)知識進行了進一步探究.下面是該小組同學(xué)在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié),請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題:

      魔方格

      (1)茜茜同學(xué)說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作:
      ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置______,這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是______.
      ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有______.
      (2)媛媛同學(xué)說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多______.
      (3)丹丹同學(xué)說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子,有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子,枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的.
      (4)旺旺同學(xué)說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經(jīng)脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍(lán)色,錫箔的位置不呈藍(lán)色,以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要______.
      (5)西西同學(xué)說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是______.
      組別
      涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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      科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

      (14分)某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物相關(guān)知識后,利用課余時間,對課堂所學(xué)知識進行了進一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié),請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題:

      (1)茜茜同學(xué)說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如右圖所示的實驗操作:

      ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置        ,這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是     

      ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有      

      (2)媛媛同學(xué)說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁。這是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多              。

      (3)丹丹同學(xué)說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子,有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子,枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個         決定的。

      (4)旺旺同學(xué)說,我將右面的圖甲所示葉片的主脈切斷,在圖乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經(jīng)脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍(lán)色,錫箔的位置不呈藍(lán)色,以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要                 。X Kb1 .Com  

      (5)西西同學(xué)說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮。我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作右表所示處理:再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是      

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