10.新鮮的蔬菜水果含有較多的維生素C,多吃有助于預(yù)防( 。
A.腳氣病B.夜盲癥C.佝僂病D.壞血病

分析 維生素既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞,也不為人體提供能量,而且人體對(duì)它的需要量很小,但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用;人體一旦缺乏維生素,就會(huì)影響正常的生長(zhǎng)和發(fā)育,還會(huì)引起疾。

解答 解:人體一旦缺乏維生素,就會(huì)影響正常的生長(zhǎng)和發(fā)育,還會(huì)引起疾病,如圖:

維生素種類主要功能缺乏癥
維生素A促進(jìn)人體正常發(fā)育,增強(qiáng)抵抗力,維持人的正常視覺皮膚粗糙、夜盲癥
維生素B1維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能神經(jīng)炎、食欲不振、消化不良、腳氣病
維生素C維持正常的新陳代謝,維持骨骼、肌肉和血液的正常生理作用,增強(qiáng)抵抗力壞血病、抵抗力下降
維生素D促進(jìn)鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育佝僂病、骨質(zhì)疏松
缺乏維生素C可引起壞血病,新鮮的蔬菜和水果中含豐富的維生素C,多吃可預(yù)防壞血。
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查維生素C的缺乏癥,難度較小,其它維生素的作用也要掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有人說綠色植物是“生命之母”,她為大多數(shù)生物提供( 。
①有機(jī)物②能量③氧氣④二氧化碳⑤水.
A.①和④B.①和③C.①和⑤D.②和④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖是米勒研究生命起源過程的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你按要求完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(1)提出問題在原始地球條件下,無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)么?.
(2)作出假設(shè):(略)
(3)實(shí)驗(yàn)裝置A中的氣體有甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,裝置A是模擬原始大氣的成分和原始地球的條件;裝置B是模擬產(chǎn)生水蒸氣的沸水;裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬原始天空的閃電.
(4)米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到產(chǎn)生了多種氨基酸等有機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.為保證消化系統(tǒng)正常發(fā)揮功能,進(jìn)食時(shí)應(yīng)該( 。
A.談笑風(fēng)生B.細(xì)咀慢嚼C.思考問題D.運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖1中的甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中表示淀粉消化過程的曲線是甲,淀粉最終消化成可以被吸收的葡萄糖.
(2)由圖可知,淀粉最終在[D]中被徹底消化.
(3)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化情況,做了以下實(shí)驗(yàn):在A、B兩支試管中分別裝入2mL淀粉糊,再在兩支試管中分別加入不同的物質(zhì),如圖2所示,比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能消化淀粉.
(4)滴加碘液后,[A]試管中的物質(zhì)最可能不變藍(lán),因?yàn)樵撛嚬苤械牡矸垡呀?jīng)被分解成了其他物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于人類特有的條件反射的是(  )
A.看到梅子時(shí)會(huì)分泌唾液B.吃梅子時(shí)會(huì)分泌唾液
C.嗅到梅子氣味時(shí)會(huì)分泌唾液D.談?wù)撁纷訒r(shí)會(huì)分泌唾液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.不產(chǎn)生種子,具有輸導(dǎo)組織的植物是(  )
A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物

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19.白靈和媽媽臉上都長(zhǎng)有漂亮的酒窩,媽媽將這一性狀傳遞給白靈是通過( 。
A.血液B.生殖細(xì)胞C.食物D.親昵

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20.下列關(guān)于消化和吸收的敘述,不正確的是( 。
A.消化是把食物中的大分子有機(jī)物分解成能被細(xì)胞吸收的無(wú)機(jī)物的過程
B.將食物切斷、磨碎、與消化液充分混合也是消化
C.口腔中的牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌能讓饅頭變甜,這也是消化
D.膽汁不含消化酶,但也能消化脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案