【題目】下列哪項不是所有生物的基本特征( )。
A.都能由小長大 B.具有細胞結(jié)構(gòu)
C.能夠吸收營養(yǎng) D.都能繁殖后代
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【題目】如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細胞分裂與分化”后繪制的概念示意圖.請據(jù)圖分析回答問題:
(1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細胞用堿性染料染色,會發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______.
(2)圖中D→E、F、G、H表示是______過程;該過程的結(jié)果是形成了多個細胞群,構(gòu)成了不同的______.
(3)在正常情況下,上述兩個過程中細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會發(fā)生改變?______(填“是”或“否”).
(4)如果在個體發(fā)育過程中,D的細胞不能正常完成細胞分化,而變成了不受控制的、連續(xù)進行分裂的增值細胞,這種細胞就是我們所說的______細胞.如果這種細胞存在于人體中,將會危及人體的健康及生命.
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【題目】自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,_________生存下來,_______被淘汰掉,這就是________。生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化。
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【題目】一次施肥過多,會引起“燒苗”的原因是 ( )
A.化肥過多,土壤溫度升高
B.土壤溶液濃度大于細胞液濃度
C.土壤溶液濃度小于細胞液濃度
D.土壤溶液濃度等于細胞液濃度
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【題目】如圖是根尖部分細胞圖,請回答:
(1)A是_______細胞。(2)C為______細胞。(3)植物所需要的水分和無機鹽主要是圖____中所示細胞吸收的。
(4)根長長的原因是____________________和_______________________。
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【題目】為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”,某科學(xué)家興趣小組做了以下實驗:
步驟1:選取體積大小相近,薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯,分為16等份,每4份為一組,分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)丁香提取液和清水(如表),放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干.
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
試劑 | 0.0025%的丁香提取液 | 0.0050%的丁香提取液 | 0.0075%的丁香提取液 | 清水 |
樣品份數(shù) | 4 | 4 | 4 | 4 |
步驟2:把經(jīng)過預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后,放在溫度為12℃,濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏180天,儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強度,并繪圖(呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質(zhì)量為多少毫克)
(1)設(shè)置清水組的作用是;
(2)該實驗得出的結(jié)論是 .
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【題目】下圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,葉蟬的發(fā)育與(______)相同。
A.青蛙 B.家蠶 C.蝗蟲 D.魚類
(2)圖中①叫___________,①與②相比,它的生殖器官_____________________。
(3)葉蟬的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。蜜蜂屬于____發(fā)育; 蒼蠅屬于____發(fā)育
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【題目】如圖是米勒實驗原始大氣合成有機物的實驗裝置,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.裝置中CH4、NH3、H2O、H2四種氣體用于橫擬原始地球的大氣
B.火花放電橫擬閃電
C.燒瓶中的清水模擬了高溫條件下的原始海洋
D.該實驗證明了原始海洋中的有機物可能會演變成原始生命
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【題目】解釋生物進化的原因,目前人們普遍接受的是達爾文的自然選擇學(xué)說,以下關(guān)鍵詞能正確概述自然選擇學(xué)說內(nèi)容的一組是
①自然發(fā)生 ②物種不變 ③過度繁殖 ④環(huán)境污染 ⑤生存斗爭 ⑥遺傳、變異 ⑦適者生存
A. ①②③⑦ B. ④⑤⑥⑦ C. ①③④⑤ D. ③⑤⑥⑦
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