Question

【題目】在進行生物學科實踐活動時，某校生物小組研究。“酸雨對生物的影響”，想探究不同等級的酸雨對種子發(fā)芽率的影響，他們用食醋和清水配制成了不同等級的“模擬酸雨”，進行了以下實驗：

①準備3個培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，分別標記：高酸、中酸、低酸；

②每個培養(yǎng)皿里加30粒小麥種子；

③在每個培養(yǎng)皿里分別加20毫升不同等級的酸雨；

④在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。3天后，觀察的結果如下表：

模擬酸雨	低酸(PH=5．5)	中酸(PH=4)	高酸(PH=3)
種子發(fā)芽率(%)	40	10	0

（1）他們得出的結論是：酸雨對種子發(fā)芽率有影響，且_____________________。

（2）本實驗中是用醋酸與清水配置來模擬酸雨，但實際上在自然界中，形成酸雨的主要污染物是_______

A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．鹽酸 D．磷酸

（3）請指出他們實驗過程中不科學的地方________如何修改？________

（4）你認為生活中有哪些做法可以減少酸雨的發(fā)生?________

Answer 1

【答案】酸度越大（pH越小），影響越大 B 缺少對照 增加清水組 減少煤燃料的使用、燃煤脫硫、開發(fā)新能源

【解析】

（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

（3）酸雨是PH < 5.6的雨水，由于燃燒煤、石油、然氣時產(chǎn)生過多的二氧化硫和氮氧化物等有害氣體，在到大氣中與雨水結合，導致酸雨的產(chǎn)生。酸雨的危害：使土壤的養(yǎng)分發(fā)生變化，從而不能被植物吸收；使河流和湖泊酸化，影響魚蝦繁殖甚至死亡；危害植物的芽和葉，嚴重時使成片植物死亡；對各種生物和各種建筑物都造成了巨大的傷害，被稱為“空中死神”。減少酸雨主要是要減少燒煤排放的二氧化硫和汽車排放的氮氧化物。

（1）從表格中看出：酸度越大，種子發(fā)芽率越低。因此，得出的結論是：酸雨對種子發(fā)芽率有影響，且酸度越大( pH越小) ，影響越大。

（2）酸雨是由于人類大量使用煤、石油、 天然氣等含硫燃料，燃燒后，生成的二氧化硫等氧化物，在大氣中經(jīng)過復雜的化學反應后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨雪霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。因此形成酸雨的主要污染物是二氧化硫，故選B。

（3）結合本題具體情境，本實驗的不科學之處在于缺少對照，所以相應的改進要增加清水組進行對照實驗。

（4）生活中可以減少酸雨的發(fā)生的做法：減少煤燃料的使用、燃煤脫硫，開發(fā)新能源、綠色出行等。