【題目】如圖表示某同學(xué)做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如圖①,實(shí)驗(yàn)前將盆栽天蘭葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是:________。
(2)如圖②,葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣做的目的是:__________。
(3)如圖④,小燒杯中的液體是_______。
(4)如圖⑥,向葉片上滴加碘液,即可根據(jù)顏色反應(yīng)判斷是否有_____生成。
(5)如圖⑦,觀察到b處無(wú)藍(lán)色,c處呈現(xiàn)藍(lán)色,由此得出結(jié)論:光合作用所需的必要條件是___________。
【答案】把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗 形成一組有光和無(wú)光的對(duì)照實(shí)驗(yàn) 酒精 淀粉 光
【解析】
(1)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
(1)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是:將葉片中的有機(jī)物消耗完(以免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響)。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。
(2)要探究光對(duì)光合作用的影響,就必須以光為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)中用黑制片把實(shí)驗(yàn)選用的葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),目的就是形成一組有光和無(wú)光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。小燒杯中的液體是酒精,大燒杯中的液體是水。
(4)如圖⑥向葉片上滴加碘液,向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉。
(5)用清水沖洗掉碘液,觀察到的現(xiàn)象是:葉片的遮光部分沒(méi)有變藍(lán)色,說(shuō)明這部分葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用;葉片的見(jiàn)光部分變藍(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用。比較葉片的遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:光合作用的條件是光。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在干旱的沙漠中,駱駝刺地下的根比地上的莖長(zhǎng)得多,造成這種現(xiàn)象的主要非生物因素是( )
A. 陽(yáng)光 B. 溫度
C. 土壤的含氧量 D. 水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀分析材料,分析回答下列問(wèn)題:
材料一:2018年5月8日,剛果衛(wèi)生部確認(rèn)出現(xiàn)新一輪埃博拉疫情,導(dǎo)致至少17人死亡,埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生出血熱的烈性病毒,感染者有惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發(fā)燒、體內(nèi)外出血等癥狀。在世衛(wèi)組織協(xié)助下,剛果政府21日開(kāi)始為部分醫(yī)護(hù)人員接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV﹣ZEBOV,這是世衛(wèi)組織首次使用疫苗抗擊埃博拉出血熱疫情。
材料二:抗生素能殺死多種致病的知菌,是人們治病的良藥,但由于人們使用抗生素過(guò)多,有些病菌不再“害怕”抗生素了,人們就稱那些對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌為“超級(jí)細(xì)菌”,如圖是科研所利用某種新型抗生素對(duì)一種致病菌多次用藥,實(shí)驗(yàn)的效果曲線圖。
(1)材料一中,引起埃博拉出血熱的病原體是_____:“對(duì)感染者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行隔離治療”,從傳染病預(yù)防的角度看,這一措施屬于_____。醫(yī)護(hù)人員接種實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV﹣ZEBOV后,體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的_____,從而提高對(duì)該傳染病的抵抗力;從免疫的角度看,該免疫類型屬于特異性免疫。
(2)材料二中,據(jù)效果曲線圖分析此“超級(jí)細(xì)菌”形成的原因是自然選擇的結(jié)果。上述材料可以知道,在安全用藥方面我們應(yīng)該做到_____。
(3)某埃博拉出血熱患者使用抗生素進(jìn)行治療,效果不明顯,原因是抗生素只能對(duì)_____起作用,不能對(duì)病毒起作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是家鴿體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱:(1)是_________,(2)是____________,(3)是__________。
(2)家鴿進(jìn)行氣體交換的器官是_______, 但是鳥的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達(dá)的_______,主要分布在_________之間,可以輔助呼吸。
(3)家鴿在飛行過(guò)程中吸氣時(shí),一部分空氣進(jìn)入肺內(nèi)進(jìn)行_________;一部分空氣進(jìn)入______,呼氣時(shí),儲(chǔ)存在_______中的空氣進(jìn)入______進(jìn)行氣體交換。這樣,大大提高了氣體交換的效率。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】移栽植物時(shí),人們常常去掉幾片葉子,目的是( 。
A. 降低光合作用 B. 操作方便 C. 降低呼吸作用 D. 降低蒸騰作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A___________,B____________,C____________,D___________,E_____________。
(2)E中有少量________,增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性。
(3)在你的身體上都有哪些關(guān)節(jié),試著寫出兩個(gè):___________、___________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)我們做屈肘動(dòng)作時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌的舒縮狀態(tài)是( 。
A. 舒張,舒張 B. 舒張,收縮 C. 收縮,收縮 D. 收縮,舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,詩(shī)句中描寫影響鴨生活的非生物因素是( )
A. 光照 B. 溫度 C. 水分 D. 空氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)如圖為蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)蝗蟲的身體分為[1]_______、[2]______、[3]______三部分,體表面有堅(jiān)韌的{5}___________,該結(jié)構(gòu)的作用是_______________.
(2)身體和附肢都_________,使動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)更加_______。
(3)蝗蟲的腹部有{4}_________用于呼吸。
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