【題目】關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別的敘述中,不正確的是
A.運(yùn)動(dòng)方式不同
B.制造工具能力不同
C.身高體重不同
D.腦發(fā)育的程度不同
【答案】C
【解析】
類人猿以樹棲生活為主,不會(huì)直立行走;而人類的前肢解放出來(lái),會(huì)直立行走,可見它們的運(yùn)動(dòng)方式不同;類人猿以樹棲生活為主,在叢林中采摘果子等為食,不會(huì)制造工具;而人類會(huì)制造和使用工具,因此它們制造和使用工具的能力不同。由于類人猿以樹棲生活為主,不會(huì)制造工具,手和腦得不到鍛煉,因此這種簡(jiǎn)單的樹棲生活不利于腦的發(fā)育;而人類會(huì)制造和使用工具,促進(jìn)了腦的發(fā)達(dá),且知道用火燒烤食物來(lái)吃,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,可見腦的發(fā)育程度也不同。此外猿無(wú)語(yǔ)言能力,而人有思維語(yǔ)言能力。而身高體重?zé)o法進(jìn)行比較。
ABD、通過(guò)分析可知,現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別包括:運(yùn)動(dòng)方式不同、制造工具的能力不同、腦發(fā)育的程度不同,ABD正確。
C、身高、體重不同,不是現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別,C不正確。
故選:C
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 泰湖中所有的魚 B. 天空中飛行的鳥 C. 二克山公園 D. 山上所有的植物
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【題目】下列生物中,哪一種是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來(lái)的( )
A. 太空椒 B. 克隆羊“多利” C. 含有抗蟲基因的棉花 D. 無(wú)籽西瓜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交,產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥,請(qǐng)回答:
(1)通過(guò)雜交,________基因與________基因組合在一起,用這種方法獲得的小麥的新性狀是可以________的,這是因?yàn)槠渲械?/span>________改變了。
(2)這兩個(gè)品種的小麥雜交,除了可以獲得高產(chǎn)抗倒伏的小麥外,還可以得到________類型的小麥,這種類型由于不是所需要的,所以要淘汰掉。
(3)性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象叫________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)探究“饅頭在口腔中的變化”的方案,請(qǐng)根據(jù)表內(nèi)信息回答:
試管 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 液體 | 處理方法 |
1號(hào) | 饅頭碎屑 | 2毫升唾液 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃的溫水中10分鐘 |
2號(hào) | 饅頭碎屑 | 2毫升清水 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃的溫水中10分鐘 |
3號(hào) | 饅頭碎屑 | 2毫升唾液 | 不攪拌,直接放入37℃的溫水中10分鐘 |
4號(hào) | 饅頭塊 | 2毫升唾液 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃的溫水中10分鐘 |
將四支試管從溫水中取出后,各加入2滴碘液,搖勻,觀察試管中液體顏色的變化。
(1)本實(shí)驗(yàn)利用了______遇碘變藍(lán)的特性。理論上______試管不會(huì)變藍(lán),原因是唾液中的______將饅頭中的淀粉分解為______。
(2)當(dāng)以“舌頭的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)當(dāng)選取______兩組處理進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)有同學(xué)說(shuō):“食物中的有機(jī)物在口腔內(nèi)只有淀粉才能被消化”,你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法______(對(duì)或錯(cuò))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】表中的數(shù)字代表生物,與①親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的生物是( )
界 | ①②③④⑤⑥⑦ |
門 | ①②③④⑤⑥⑦ |
綱 | ①②④⑤⑥⑦ |
目 | ①②⑥⑦ |
科 | ①②⑥ |
屬 | ①② |
種 | ① |
A. ② B. ③ C. ④ D. ⑦
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