【題目】根據(jù)如圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)語(yǔ)文課上,你感覺(jué)到了尿意,面對(duì)著課堂精彩的誘惑,你堅(jiān)持下課后才去廁所,這說(shuō)明排尿反射的神經(jīng)中樞要受的控制.
(2)音樂(lè)欣賞課,一曲《二泉映月》使你流下了淚水.這種反應(yīng)屬于反射,
(3)上體育課的時(shí)候,你一個(gè)漂亮的三步上籃,將球準(zhǔn)確地送入籃筐,贏得了一片掌聲.在此過(guò)程中起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 .
(4)若圖中5表示該反射活動(dòng)的效應(yīng)器,則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是
(5)若將②處切斷,用針刺①,有無(wú)反射活動(dòng) .
【答案】
(1)大腦
(2)復(fù)雜
(3)小腦
(4)1→4→3→2→5
(5)無(wú)
【解析】解:(1)排尿反射是生來(lái)就有的,神經(jīng)中樞在脊髓的非條件反射,脊髓是低級(jí)的神經(jīng)中樞,反射活動(dòng)要受到大腦的控制,因此語(yǔ)文課上,你感覺(jué)到了尿意,面對(duì)著課堂精彩的誘惑,你堅(jiān)持下課后才去廁所.是排尿反射受到大腦皮層的控制,排尿反射不能完成.(2)音樂(lè)欣賞課,一曲《二泉映月》使你流下了淚水.說(shuō)明理解力音樂(lè)的內(nèi)涵,是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的復(fù)雜反射,有大腦皮層的語(yǔ)言中樞的參與才能完成的.(3)小腦維持軀體的平衡,使動(dòng)作準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的功能.因此,三步上籃,將球準(zhǔn)確地送入籃筐過(guò)程中,起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是小腦.(4)若圖中5表示該反射活動(dòng)的效應(yīng)器,則2是傳出神經(jīng),3是神經(jīng)中樞、4是傳入神經(jīng),1是感受器.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是1感受器→4傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→2傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器.(5)若將2傳出神經(jīng)切斷,用針刺1感受器,1感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能通過(guò)4傳入神經(jīng)傳到3神經(jīng)中樞,在經(jīng)過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層,形成感覺(jué);但是反射弧不完整,效應(yīng)器接收不到神經(jīng)傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng),因此無(wú)反射.
故答案為:(1)大腦;(2)復(fù)雜;(3)小腦;(4)1→4→3→2→5;(5)無(wú)
(1)脊髓包括灰質(zhì)和白質(zhì)兩部分,灰質(zhì)在中央,呈蝶形,在脊髓的灰質(zhì)里,有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞,可以完成一些基本的反射活動(dòng),如膝跳反射、排便反射、排尿反射等,脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的.(2)非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.(3)小腦維持軀體的平衡,使動(dòng)作準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是處于近?诘暮恿魃鷳B(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)共有條食物鏈.
(2)含能量最多的生物類群是 .
(3)淡水蝦和小魚(yú)的關(guān)系是 , 大魚(yú)和小魚(yú)的關(guān)系是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟示意圖。
(1)根據(jù)上圖回答:步驟①將植物放在暗處一晝夜的目的是 __________________________________;步驟②將葉片上下兩面用黑紙片遮蓋的目的是設(shè)置一組_____________,這組實(shí)驗(yàn)的變量是________;步驟④中,小燒杯中的液體是___________,它可以溶解___________,步驟⑤中,葉片清洗后呈_______色;步驟⑥、⑦中,滴加碘液后葉片顏色為:不遮光部分___________,遮光的部分___________;這說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了___________,同時(shí),也說(shuō)明光合作用需要__________。
(2)圖表示光合作用的示意圖,請(qǐng)回答:圖中A、B、C、D 表示光合作用的有關(guān)原料和產(chǎn)物,其中表示二氧化碳的是___________,表示氧氣的是___________, 表示有機(jī)物的是___________;表示水的是___________。
(3)有機(jī)物的運(yùn)輸管道是_________;水的運(yùn)輸管道是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是腎單位結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)血液經(jīng)腎小球的濾過(guò)后在腎小囊形成原尿,原尿與血液相比少了大分子蛋白質(zhì)和 .
(2)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水、全部的和部分的無(wú)機(jī)鹽會(huì)被重吸收.
(3)若某人尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞,可能是因?yàn)榇巳四I單位中的發(fā)生病變.
(4)在泌尿系統(tǒng)中,其中形成尿液的器官是 .
(5)人體排尿,不僅起到排出廢液的作用,而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)和無(wú)機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的正常生理功能,也有重要作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】健康的成人若一次獻(xiàn)血200——300毫升,其結(jié)果是( )
A. 三個(gè)月恢復(fù)正常; B. 造成終生的損失
C. 對(duì)人體毫無(wú)影響; D. 一個(gè)月可以恢復(fù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面有關(guān)細(xì)菌來(lái)自于何處的探究實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
A、B兩個(gè)鵝頸瓶?jī)?nèi)都裝有同樣的等量新鮮肉湯,A瓶煮沸、靜置;B瓶煮沸,將瓶頸打斷,靜置。把它們放在相同條件下,一段時(shí)間后,出現(xiàn)了不同的結(jié)果——其中一瓶仍然保持新鮮,另一瓶?jī)?nèi)的肉湯變質(zhì)。
(1)瓶中肉湯仍然保持新鮮的是_______瓶,而另一瓶的肉湯變質(zhì)的原因在于空氣中的__________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
(2)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是被稱作“微生物學(xué)之父”的巴斯德 。以他名字命名的“巴氏消毒法”是保存下列哪種食物的方法?________。
A.蘑菇 B.果脯 C.臘肉 D.牛奶
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是_________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A是 .
(2)F是 , 它使細(xì)菌能夠 .
(3)字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 , 也不具有能進(jìn)行光合作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水,另外向C,D瓶中加入等量的河泥;②向B,C,D中放入等量的水藻.③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條.④把A,B,C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是等.
(2)比較A,B,C,D的實(shí)驗(yàn)裝置,光照作為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是 .
(3)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是水藻進(jìn)行光合作用為小魚(yú)提供了 .
(4)若將以上四個(gè)錐形瓶全部置于陽(yáng)光下,存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是中的金魚(yú),在生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的越強(qiáng).
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