5.如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請具體回答(示例:[④]細(xì)胞質(zhì))
(1)該圖表示植物細(xì)胞,判斷依據(jù)是有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁(寫出任意一點即可)(寫出任意一點即可)
(2)細(xì)胞中儲存遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[⑥]細(xì)胞核.控制物質(zhì)進(jìn)出的是[②]細(xì)胞膜.
(3)若該細(xì)胞取自植物葉片的表皮,則由該細(xì)胞構(gòu)成的是保護(hù)組織.

分析 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞相比較既有相同點又有不同點;其相同點是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,細(xì)胞之內(nèi)有線粒體;不同點是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體而動物細(xì)胞沒有.圖中各部分的結(jié)構(gòu)名稱為:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞質(zhì)、⑤液泡、⑥細(xì)胞核、⑦線粒體.

解答 解:(1)動物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu);植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu).所以說和動物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,因此此圖是植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)DNA,DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息,控制著生物的發(fā)育和遺傳.細(xì)胞膜起著保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出的作用.
(3)構(gòu)成植物葉的上下表皮具有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織.
【解答】
(1)植物;葉綠體、液泡、細(xì)胞壁(寫出任意一點即可)
(2)[⑥]細(xì)胞核;[②]細(xì)胞膜
(3)保護(hù)

點評 區(qū)別動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點之一,要牢記掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下表是取某健康人的血漿、原尿、尿液進(jìn)行分析比較得到的數(shù)據(jù),判斷A、B、C分別是( 。
主要成分A(克/100毫升)B(克/100毫升)C(克/100毫升)
969098
蛋白質(zhì)080.03
葡萄糖00.10.1
無機鹽1.10.720.72
尿素1.80.030.03
A.血漿、原尿、尿液B.原尿、尿液、血漿C.尿液、血漿、原尿D.原尿、血漿、尿液

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16.下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的措施中,最為有效的是( 。
A.大量引進(jìn)外來物種B.建立自然保護(hù)區(qū)
C.建設(shè)特色風(fēng)景區(qū)   

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13.綠色植物的生長需要無機鹽,缺乏某種無機鹽,植物的生長就會受到影響,如果盆栽植物生長緩慢,葉片缺綠發(fā)黃,最可能是缺乏( 。
A.含氮無機鹽B.含磷無機鹽C.含鉀無機鹽D.含硼無機鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.生物之間親緣關(guān)系最近的分類等級是(  )
A.B.C.D.

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10.人們在移栽苗木時,往往減掉一部分枝葉,并在傍晚移栽,這樣做的目的是( 。
A.保持苗木的水分,降低植物的蒸騰作用
B.時苗木移栽前后的土壤環(huán)境不發(fā)生太大變化
C.防止苗木在移栽過程中根部水分的大量流失
D.使苗木盡快適應(yīng)新的土壤環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.俗語“一豬生九仔,連母十個樣”反應(yīng)了自然界中普遍存在著變異現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.我們都有這樣的生活經(jīng)驗,細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味,這是為什么呢?霏霏同學(xué)設(shè)計了如表探究實驗;(注:饅頭碎屑表示已經(jīng)過牙齒咀嚼的;饅頭塊是未咀嚼的)
試管編號123
饅頭形狀適量饅頭碎屑(等量)適量饅頭碎屑(等量)適量饅頭塊(等量)
有無唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液
是否振蕩充分振蕩充分振蕩不振蕩
條件37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請你分析并回答下列相關(guān)問題
(1)若模擬探究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇表中1和2號試管作為一組對照實驗,其變量是唾液.
(2)若把2號和3號試管作為一組對照實驗,其目的是模擬探究正常攝食情況下牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化作用
(3)實驗過程中,要用37℃水浴保溫10分鐘,是因為食物的消化需要適宜的溫度.
(4)根據(jù)所學(xué)知識預(yù)測實驗結(jié)果:不會變藍(lán)色的是2號試管,原因是唾液能把淀粉消化.
(5)通過以上實驗可以推測,口腔對淀粉既能進(jìn)行物理性消化,又能進(jìn)行化學(xué)性消化.
(6)分析實驗結(jié)果,得出的實驗結(jié)論是:唾液以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化都有影響.

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6.關(guān)于光合作用和呼吸作用的區(qū)別于聯(lián)系的敘述,正確的是( 。
A.光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行
B.光合作用在葉綠體中進(jìn)行,呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行
C.所有的植物細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用,所有的活細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸作用
D.光合作用和呼吸作用是相互依存、不可分割的

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同步練習(xí)冊答案