（2012?菏澤）在生物分類(lèi)等級(jí)中，生物之間的共同特征最多的和最少的分別是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是分類(lèi)的基本單位．可以從生物的分類(lèi)單位大小方面來(lái)解答．
解答：解：生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法，生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少．因此，生物之間的共同特征最多的和最少的分別是種和界．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類(lèi)單位等級(jí)．明確種是最基本的單位，界是最大的分類(lèi)單位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?菏澤）在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼這種生物的數(shù)量變化曲線(xiàn)最可能是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?菏澤）如圖為淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物a進(jìn)人血液及其進(jìn)行代謝活動(dòng)過(guò)程的示意圖．圖中a，b，c，d，e，f分別代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖示分析回答下列問(wèn)題：

（1）淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a是
葡萄糖
葡萄糖
，吸收該物質(zhì)的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）正常人的d、e、f中，不含有a的是
f
f
．
（3）如果某人血液中a的含量過(guò)高，可能是由于
胰島素
胰島素
分泌不足造成的．
（4）在組織細(xì)胞中，a在b的參與于被分解為二氧化碳和水，這一過(guò)程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
線(xiàn)粒體
線(xiàn)粒體
中．
（5）在探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中所控制的變量是
唾液
唾液
．若用與該實(shí)驗(yàn)相同的方案探究腸液對(duì)淀粉的消化作用，是否會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
會(huì)
會(huì)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?菏澤）請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖甲中所滴的液體應(yīng)是
生理鹽水
生理鹽水
．
（2）圖乙、丙、丁一分別表示使用顯微鏡時(shí)的一個(gè)步驟，其中圖乙所示操作的目的是能夠在顯微鏡中看到一個(gè)明亮的視野．那么這一步驟的名稱(chēng)是：
對(duì)光
對(duì)光
．
（3）進(jìn)行圖丙所示操作時(shí)，眼睛注視所指部位的目的是為了避免
物鏡壓碎裝片
物鏡壓碎裝片
．
（4）在圖丁狀態(tài)下觀(guān)察時(shí)找到相關(guān)物像后，如果需要進(jìn)一步放大，操作的步驟應(yīng)該是先把要觀(guān)察的物像調(diào)整到視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
換用高倍物鏡觀(guān)察，不清晰時(shí)可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?菏澤）羊的毛色有白色和黑色之分，下表內(nèi)容是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
<dfn id="kqzfa"></dfn>
組別 親本 后代
第一組 黑羊 白羊 白羊 黑羊
第二組 白羊 白羊 白羊 黑羊（1）羊毛色的黑色和白色在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
．根據(jù)表中顯不的遺傳結(jié)果，可推斷出羊毛色的
白
白
色是顯性性狀．通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，羊的毛色與性別無(wú)關(guān)，這說(shuō)明控制該性狀的基因在
常
常
染色體上．
（2）若用B和b分別表示羊毛色的顯性基因和隱性基因，則表中后代白羊的基因組成是
BB或Bb
BB或Bb
．
（3）在第二組實(shí)驗(yàn)組合中，如果只生一只小羊．那么這只小羊?yàn)楹谏虻目赡苄允?!--BA-->
25%
25%
，為雄性羊的可能性是
50%
50%
．

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