13．動(dòng)物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)，下列敘述中不正確的是（　　）
A．蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層起保護(hù)作用
B．軟件動(dòng)物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
C．魚(yú)身體呈流線型，有利于減少魚(yú)在水中的阻力
D．蛇體表覆蓋角質(zhì)的鱗片，可減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)

分析 軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)是相同的：身體柔軟，具有堅(jiān)硬的貝殼，有的貝殼退化，身體藏在殼中，藉以獲得保護(hù)，由于貝殼會(huì)妨礙活動(dòng)，所以它們的行動(dòng)都相當(dāng)緩慢；不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外外套膜，其分泌物形成貝殼．足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．

解答 解：河蚌等軟體動(dòng)物都無(wú)肺，用鰓呼吸，由入水管進(jìn)水，由出水管出水，當(dāng)水流經(jīng)鰓時(shí)，水與鰓中毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換，因此雙殼類(lèi)動(dòng)物通過(guò)身體后端的入水管吸入水，通過(guò)出水管排出體外，這個(gè)過(guò)程中主要完成呼吸．在吸水和排出水的過(guò)程中，攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘?jiān)?br />故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握軟體動(dòng)物的特征，明確有的有堅(jiān)硬的貝殼，有的貝殼退化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面都是與蝗蟲(chóng)發(fā)育有關(guān)的敘述，其中不正確的是（　�。�
A．蝗蟲(chóng)的一生是從受精卵開(kāi)始的B．蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)又叫若蟲(chóng)
C．蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)D．若蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)蛻皮直接發(fā)育成成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．孫悟同學(xué)使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，如圖幾幅圖是他在觀察過(guò)程中看到的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）如果他的操作步驟正確，那么以上幾幅圖在操作過(guò)程中出現(xiàn)的順序依次是F→C→E→A→D→B．（用字母和箭頭表示）
（2）在看到圖D和圖E所示圖象時(shí)，他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么？
圖D轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；圖E向右移動(dòng)玻片標(biāo)本．
（3）用同一臺(tái)顯微鏡觀察同一標(biāo)本兩次，通過(guò)調(diào)整目鏡和物鏡，兩次看到的圖象如圖A和圖B所示，其中視野較亮的是圖A．
（4）他接著又觀察了蠶豆葉的橫切面，在制作葉的橫切面臨時(shí)切片時(shí)，正確的切法是A．
A．迅速一次切割    B．緩慢一次切割    C．迅速來(lái)回切割    D．緩慢來(lái)回切割
（5）他還用顯微鏡觀察了蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片，請(qǐng)你幫他畫(huà)出蠶豆葉下表皮的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，要求在圖
中標(biāo)出“下表皮細(xì)胞”和“氣孔”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．小華得流感一兩天后，某藥品銷(xiāo)售人員向他推薦了一種藥品．以下為此藥品說(shuō)明書(shū)部分內(nèi)容．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（a）此藥品是中藥還是西藥？你是怎樣分辨的？
（b）你認(rèn)為此藥品能否治療流感？為什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是簡(jiǎn)化了的溫帶落葉林中的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：

（1）草、檜樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者；
（2）有兩種或兩種以上生物作為食物來(lái)源的有草，檜樹(shù)，鼠，兔；
（3）該食物網(wǎng)有10條食物鏈，最長(zhǎng)的一條有4種生物；
（4）狼和狐的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，狼和兔的關(guān)系屬于捕食關(guān)系；
（5）如果某種原因，狐和狼的數(shù)量大為減少，對(duì)草的影響將是減少，原因是導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．前期，河南省新鄭有一在建工地的基坑，引來(lái)上萬(wàn)只燕子筑巢，經(jīng)野生動(dòng)物專(zhuān)家赴現(xiàn)場(chǎng)商議，為保護(hù)燕子育雛，新鄭市相關(guān)部門(mén)決定暫停施工至7月下旬，等到雛鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛翔能外出捕食后再建設(shè)，網(wǎng)友評(píng)論：“這真是一個(gè)美麗的人與自然的童話”．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)觀察畫(huà)了一個(gè)與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈植物→昆蟲(chóng)→燕子．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，燕子屬于消費(fèi)者，作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是非生物部分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身能夠利用的物質(zhì)，這些有機(jī)物又可在動(dòng)物體內(nèi)通過(guò)呼吸作用，分解成二氧化碳等無(wú)機(jī)物，回到自然界中，這說(shuō)明動(dòng)物能夠促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（4）燕子的筑巢、育雛，從行為獲得的途徑上是一種先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是黏蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程不同時(shí)期的形態(tài)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）黏蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育順序是3、2、4、1（填代碼），它的發(fā)育經(jīng)過(guò)了受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）與黏蟲(chóng)相比，蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育不經(jīng)過(guò)的時(shí)期是4（填代碼）
（3）根據(jù)黏蟲(chóng)的發(fā)育生活史，你認(rèn)為消滅黏蟲(chóng)的最佳時(shí)期是幼蟲(chóng)（2）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．在血液循環(huán)中，血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力叫血壓，分為收縮壓 和舒張壓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．ABO血型系統(tǒng)包括A型、B型、AB型、O型四類(lèi)血型．喜歡騎英雄車(chē)的歐歷同學(xué)被一輛急速行駛的大貨車(chē)撞傷大腿，血流不止，他是A型血，醫(yī)給最好給他他輸入A 型血．

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同步練習(xí)冊(cè)答案