分析 (1)組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
(2)器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結(jié)構(gòu).
(3)植物體的主要組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等.
(4)植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是A細(xì)胞→B組織→C器官→D植物體.
解答 解:(1)細(xì)胞核分裂時染色體變化最明顯.染色體復(fù)制,DNA也隨之復(fù)制后形成形態(tài)和數(shù)目都相同的兩份(加倍),然后平均分配到兩個子細(xì)胞中,使得前后代細(xì)胞染色體數(shù)目相同(恒定),從而保證了后代遺傳特性的穩(wěn)定.
(2)細(xì)胞經(jīng)過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,新形成的細(xì)胞不斷長大,慢慢的一部分細(xì)胞失去了分裂能力開始分化,形成了在形態(tài)和結(jié)構(gòu)及功能上都相同的細(xì)胞群即組織.由此可見組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
(3)根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測,B1屬于營養(yǎng)組織,細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能.B2屬于輸導(dǎo)組織.導(dǎo)管位于植物體莖內(nèi)的木質(zhì)部中,由下而上輸送水和無機(jī)鹽的管道.而篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道,植物的分生組織的特點(diǎn)是細(xì)胞小、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃、細(xì)胞壁薄等具有分裂增生能力,通過分裂產(chǎn)生其它的新的組織,B3是分生組織;B4保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能.
(4)器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結(jié)果,玉米粒是由保護(hù)組織、營養(yǎng)組織等不同的組織構(gòu)成的,玉米粒有繁殖的生理功能,所以玉米粒屬于器官.相對于動物而言,植物沒有系統(tǒng).
(5)植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是A細(xì)胞→B組織→C器官→D植物體.植物體無系統(tǒng).
故答案為:
(1)染色體;
(2)細(xì)胞分化
(3)營養(yǎng);細(xì)胞壁薄;液泡大;輸導(dǎo);導(dǎo)管;篩管;分生;分裂形成其它新的組織
(4)器官;系統(tǒng)
(5)A→B→C→D
點(diǎn)評 掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性聲音變細(xì) | B. | 男性長胡須 | ||
C. | 男性聲調(diào)變得低沉 | D. | 男女外生殖器出現(xiàn)差異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用凹面反光鏡 | B. | 將反光鏡朝向?qū)嶒?yàn)室采光的窗口 | ||
C. | 換用倍數(shù)較大的物鏡 | D. | 換用大的光圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是氣管、②是肺、③是氣囊 | |
B. | 氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③ | |
C. | ②和③都能進(jìn)行氣體交換,所以有人稱其呼吸是“雙重呼吸” | |
D. | 家鴿的呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)是與其飛翔生活相適應(yīng)的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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